把灾难当教材,与祖国共成长绘画5篇

把灾难当教材,与祖国共成长绘画5篇把灾难当教材,与祖国共成长绘画　锋绘２０２１年第１期２６０　　教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育的目标而设立的一种教育管理制度，它是通识教育的一种组织形式（周清华下面是小编为大家整理的把灾难当教材,与祖国共成长绘画5篇,供大家参考。

把灾难当教材,与祖国共成长绘画5篇

篇一：把灾难当教材,与祖国共成长绘画

２０２１年第１期２６０　　教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育的目标而设立的一种教育管理制度，它是通识教育的一种组织形式（周清华，２０１１）；它可以增强学生的自我管理，推动学生的个性拓展，培养学生对学校的归属感，从而有效实现了对学生德育、智育、美育、综合素质的培养。学校在加强学业导师制建设的同时，也应加快推进书院制建设。具体而言，学校应建立既突出传统书院的中华文化培育功能、又体现现代西方高等教育通识教育功能的书院制，其目的是通过开阔学生视野和改善学生审美、加强对学生的中华传统文化熏陶、培养学生综合素质，这种通识教育与学业导师制所提供的专才教育相结合可对学生创新能力培养和改进创新教育效果具有显著的协同效应。另一方面，教学实践基地可与学业导师制实现外部协同育人效应。学校应夯实教学实践基地建设，除了加大力度安排学生到教学实践基地进行实习增进其提升创新能力所需的实践经验以外，也将学业导师的实践纳入教学实践基地的建设内容，推进学业导师实践的常态化管理，以此作为教师能力提升计划的重要组成部分。定期分批将学业导师安排到对口的教学实践基地进行企业兼职或脱产参与企业实践，让学业导师在不断地实践中领略最新的行业知识和实践经验，并由专门的部门（例如人力资源处）对教师的实践进行管理。同时，学校也可以聘请教学实践基地的专业人士来校担任兼职的学业导师，这些专业人士往往具有一定的理论素养和丰富的实践经验，他们熟悉行业的特征和趋势，让他们与校内的学业导师搭配起来构建双导师模式，共同指导学生进行创新训练，将对学生创新能力的培养起到明显的协同效应。质量监控是指对学业导师指导创新训练的工作过程和结果的监控。一方面，学校应要求学业导师根据大学生创新能力培养的阶段性特征，辅导学生制定各阶段的创新训练计划，并要求学业导师按计划指导学生实施，促进学生有针对性地提升创新能力；另一方面，学校应对学业导师指导创新训练的效果进行考评和奖惩。具体而言，首先，学校应制定大学生创新能力评价方案，然后学校应根据学生创新能力的评价结果、学生对学业导师创新训练的指导满意度和学院学业导师考核小组评分对学业导师进行综合考评，以此作为对学业导师指导创新训练工作情况进行奖惩的主要依据。学业导师考核小组可以考虑在学院创新训练管理工作委员会（该委员会的构成可参见“组织领导”一小段的说明）的成员中产生。４　结语学业导师制建设是当前我国高校推进完全学分制改革和培养创新型人才的重要举措。本文针对实施完全学分制的高校运用学业导师制培养大学生创新能力的研究目的提出了“一个基础两类保障三种手段”的学业导师制建设模式，其对上述高校培养创新型人才有借鉴作用，这些高校可根据上述建设模式并结合自身情况推进学业导师制的实施和完善，期待这些高校所积累的建设经验和教训能够为上述建设模式的升级和深化提供方向。参考文献［１］何芳，朱海荣．面向个性化学习的本科生学业导师制生态路径探索［Ｊ］．枣庄学院学报，２０１８，３５（６）：

　１２４１２８．［２］孙超，武天骄，陈煜?，等．实践学业导师制，培养创新型人才［Ｊ］．家畜生态学报，２０１６（６）：

　９０９３．［３］王玉珏．学业导师制对本科生创新能力培养的影响［Ｊ］．林区教学，２０１８（３）：

　１６１７．［４］张捷，曹安琪．完全学分制对大学生创新能力培养的研究［Ｊ］．内蒙古科技与经济，２０１５（１０）：

　１６１７．［５］周清华．书院制———完全学分制条件下的高校学生工作新模式［Ｊ］．淮海工学院学报（人文社会科学版），２０１１，９（１４）：

　１１８１２１．?????????????———疫情中教学生活张　漪（濮阳医学高等专科学校，河南濮阳４５７０００）摘　要：从新型冠状病毒肺炎（ＣＯＶＩＤ１９，即ＣｏｒｏｎａＶｉｒｕｓＤｉｓｅａｓｅ，后文简称新冠）爆发，我们经历了长达长达两个月的停工停学，我们的学习和生活都发生了各种改变，有积极也有消极的一面。本通通过查阅网络资料、文献以及学生调查反馈，围绕疫情中的中国，现阶段教学模式的改变以及本校教学模式的思考，阐述相关的教学方式改变以及个人成长相关内容。关键词：新冠病毒；教学模式；个人成长０　前言感谢武汉的人民在这次疫情中的贡献，感谢一线工作人员，也在这次新冠肺炎疫情中做出奉献的每一个人，这个疫情带来了上海带给了我们的眼泪，感动，还有反思。作为一名康复专业的教师，在这次疫情中有些感悟，对今后的教学工作的开展以及对教学重点有了些新的思考。本文参考信息主要来源于政府网络平台、学习强国以及社交网络平台，时间数据来自知微数据。１　疫情中的中国２０２０年１月２３日到４月２８日，整整７６天，这不仅仅是武汉人民的战“疫”之路，也是我们整个国家都要铭记的历史。我们全中国的人民都参与了这一场了不起的与新冠疾病抗争的战斗中。在这个疫情中，对我们国家个各行各业都产生了不少的影响，在国家的号召下，各个娱乐公共场所进行了关闭，学校也进行了开学的延迟，很多中小型企业甚至面临破产危机。在这次不幸中，我们看到了中国力量，中国人在关键时刻团结一心，互帮互助的精神，一线工作人员的敬业奉献，以及中国大国姿态，对于需要帮助的国家，积极伸出援手。这一系列的事件都给我们这个社会带了更加积极的影响。他们用自己的实际行动，为还未成长起来的年轻人展示了一节生动的课程，我们要把灾难当教材，与祖国共同成长。在这场战役中，有人失去了生命，还有很多一线人员牺牲在了工作岗位上。在我写下这篇文章时，疫情在中国已经得到了控制，但疫情仍然是世界人民需要

　锋绘２０２１年第１期２６１　共同面对的一个挑战，对世界的经济、文化、教育和发展都是一个不小的打击。２　疫情期间教学工作的改变２．１　停学情况根据世界卫生组织４月６日当天的疫情报告，世界范围内有９０％的学生，产国１．５亿儿童和年轻人受到停课等影响，目前还要很多省份未有明确的开学时间。３月３１日，河南省新冠肺炎疫情防控专题新闻发布会上，河南省宣布高三年级４月７日统一返校复学；中小学校其他年级和幼儿园的返校复学工作由省辖市统筹安排，且不早于４月１３日。高校复学时间总体考虑安排在中小学校返校复学之后。２．２　疫情下的线上教学的展开为了响应国家的政策，各个学校均开展线上教学工作。各大教学教育平台和学校积极沟通合作，提供了技术支持和帮助。我校为了方便教学，为老师提供了多种教学平台进行选择，一切以达到良好的教学效果为目的。合理利用网络教学资源，网络课程的开放（中国大学慕课、学堂在线），以及直播软件（钉钉、腾讯课堂）的有机结合，教师变“主播”，授课方式更加新颖。网络上优秀学习资源开放，各大名校的学习资源都进行了公开，给学生提供了多种选择。学生进行网络课程的学习，主要面临的问题：２．２．１　如何提高学习效率通过班级学生的调研，５０％表示学习效果五改变，还有２５％表示没有别人的打扰，比线下效果还要好，因此，线上教学也不是没有可取之处。２．２．２　实训课的安排。由于医学专业的性质，医学实验和实训技能对于医学生来说是一项重要技能，高职高专院校的学生培养是以岗位胜任力为导向，如何利用线上资源和直播软件达到教学目的是我们必须进行思考的问题。２．３　线上线下混合教学模式和线上教学我校在疫情之前，一直在探索和鼓励线上线下混合式教学模式的教学改革工作，平时对于蓝墨云班课软件的培训，也是这次线上教学工作顺利展开的良好基础。教师在平时教学过程中利用蓝墨云班课，进行智慧教学，设计教学活动，组织教学考核，分享教学资源等工作。合理利用智慧教学平台，丰富教学模式。疫情期间，这次线上教学活动中，运用了钉钉等直播软件，可以顺利实现教学过程。同时有提问和连麦功能，也能良好地达到和学生互动的目的，秉持和坚持着一贯的以学生为主体，教师主导的教学模式。这段时间的线上教学的经历，为以后寻找智慧教学模式也提供了新的思路，两种教学模式相辅相成，促进了教师们的学习和进步。传统的教学模式也要跟随时代的进步和发展，融合各种教学资源，利用各种教学技术和手段，结合先进的科技配合，可以达到更好的教学效果。３　把疫情当教材从这次疫情中，我们国家的快速应对措施，对于疾病预防和控制做出的努力，以及在这次疫情中坚守岗位，付出努力的人都值得学习。３．１　专业知识中国对于疾病防控做出的迅速而又高效的反应，体现了现阶段中国对于卫生疾病防控的应对能力。卫健委发布了《新冠病毒防控指南》，并且不断更新改进，形成系统科学有序的防控体系。也在后续世界疫情爆发的过程中起到了重要作用。在疫情爆发后，快速进行病毒分离，研究开发新冠疫情的疫苗。这种科学研究的态度，以及对于科学形成系统有效的科学思维，应该是每个医学生必须要有的思维精神。３．２　思政元素民族自豪感：在这次疫情中，不管是火神山和雷神山的神速，还是各省份的逆行者，又或者是基层工作者的“花式叫喊”和挨家挨户的走访，还有国家包机接送留学生，发放抗疫物资，以及免费医疗。从个人到国家，无不体现了中国力量和社会主义的优越性。现在世界上很多国家都在遭受着疫情的侵袭，中国方案绝对是细心又紧密，迅速由高效。我只想说，此生无悔入华夏，来生还在中华家。

　４月４日，１０点，全国默哀三分钟，在此期间全国和驻外使领馆，全国停止公共娱乐活动。在那时，我很幸运，生在这个充满了爱的国家。爱岗敬业：不管是“敲钟人”李文亮，还是我们的钟南山，李兰娟院士，还是我们的“重症八仙”，或者是在疫区狂飙的８０后志愿司机王聪，还有很多我们不知道名字，他们都用自己的努力为抗击疫情，贡献自己的力量。用自己的专业技术和能力，做力所能及的事情。职业认同感：这次疫情中，心肺康复成了一个热门行业，许多康复专业的学生在这次疫情期间，对自己的专业能做什么有了更加清晰的认知。也对未来的职业发展和规划有了新的认识。４　疫情对于个人的改变４．１　授课模式改变由于疫情的缘故，授课模式从线下转变为线上教学模式。教学模式的改变也带来了授课设计、授课时长、互动模式等不同。首先，网络授课我采取的是钉钉直播，结合蓝墨云班课进行打卡，资源分享，创建活动的工作，由于两个平台的使用不太相同，最初也经过了一些摸索，现在基本能熟练使用。其次，由于网络延迟问题，学生的互动无法和线下一样及时，因此互动模式通常以简单的提问，多为选择题模式，学生用简单的数字进行回答；或者采取连麦模式，指定同学进行回答。由于学生没有课本，课件的准备也与需要更加的详实，但这也要考虑到不能单纯的进行念课件，避免学生跑神。我校后续进行了电子教材的发放，解决了这个问题。网络授课很难实施监督学生的学习专注情况，因此，更加考验教师的课程设计能力，只有课程设计的合理有趣才能吸引住学生，对于个人的专业技能也是一种锻炼。４．２　专业技能学习的改变疫情导致寒假时间变长，也是利用网络资源进行专业知识丰富的好机会，多数院校进行了网络课程的开放，不仅是为了学生提供了学习的便利，对于我们教师也是一个查漏补缺的机会，对于专业基础课程的学习也是平时容易进行忽视的内容。４．３　生活态度的改变这次疫情带给我们每个人最大的可能就是生活上的变化，要珍惜现在的美好生活，做一些有意义的事情，在提升自我中，保持愉快的兴趣，提高生活幸福感。５　结语这次疫情带给我们的不仅是生活的改变，也让我们学会了很多，逐渐的成长起来。不管是个人还是社会，也都在经历困难之后成长了不少。这些过往的经验会成为我们的前车之鉴。教学模式的改变初步的不适应，但不会影响我们的教学质量，同时这次改变也是对以后开展智慧化教学改革的一种促进，停工不停学，学习不仅是知识的学习，还包括从生活中的方方面面学到的如果做人，如果做事，为学生树立一个良好的人生观，世界观和价值观。时刻牢记着，教师的责任“教书”和“育人”。这应该是相辅相成，缺一不可的。

篇二：把灾难当教材,与祖国共成长绘画

学《把灾难当教材

　与祖国共成长》主题班会教案

　班会主题：把灾难当教材与祖国共成长适合年级：五、六年级班会背景：2021 年的暑假，我们的家乡——河南，洪水救援尚未结束，新冠病毒卷土重来。暴雨、疫情“无缝衔接”，灾难面前，我们守望相助，共克时艰。期间有许许多多的温暖的瞬间，学生亲眼所见，亲耳所闻，如何将这些转化为德育资源，引导学生多一些思考，特召开此次班会。

　班会目的：

　1.通过一幅幅视频，一张张图片，回顾抗洪救灾中的温暖瞬间，传递真善美，感受“一方有难，八方支援”的传统美德，培养学生的团结、互助意识，责任与担当意识，爱国爱党意识。

　2.激励青少年把灾难当教材，与祖国共成长。好好学习，将来做有为少年，担负起建设祖国的重任。

　活动形式：看视频、图片，谈感受。

　导入：同学们，2021 年的暑假，最让我们刻骨铭心的是什么？我们美丽的家乡——河南，生了几场大病，洪水救援尚未结束，新冠病毒卷土重来。

　面对如此天灾，我们河南人是怎样快速度过这些劫难的？第一篇章

　微光汇聚

　风雨同舟 1.

　播放视频：观看危急时刻一个个勇士挺身而出冒险相救的感人瞬间。

　2.展示身边抗洪救灾人和事。

　3.谈谈灾难中的所思所感师：同学们，看了这些视频、图片，大家有什么想说的吗？预设一：看完这些视频，我懂得了一定要珍惜生命，因为有句话说：明天和意外不知道哪个先来。今后一定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，努力管好自己，以防交通、溺水等事故的发生，洪水不可控，但交通、用电、溺水等灾害是可预防，可控制的。

　预设二；我很佩服叔叔阿姨们的智慧，灾难来临，就地取材，用绳子，竹竿，横幅，盆子等拯救自己与他人的生命。

　预设三：看完这些视频很痛心，但又感到很温暖。天灾无情人有情。每个人都会伸出援助之手，尽己所能，捐款捐物，战胜困难。

　预设四：我的妈妈是一名医生，每天不停地为人们打疫苗做核酸，就像他自己说的：专业的人做专业的事，为科学防疫做准做贡献。我为我的妈妈感到骄傲。

　4.小结；患难见真情。危险来临，认识的，不认识的，都能挺身而出。面对灾难，河南人民团结一心，积极开展互助自救，保卫家园。社会各界慷慨解囊，贡献自己的绵薄之力。一个人的力量很小，但众人拾柴火焰高，团结起来力量大。再弱的光聚在一起，也能光亮如炬，照亮前行的路，这就是微光汇聚，风雨同行。

　【设计意图】播放视频，激发情感，感受那揪心场景的同时，险境中的无助，挺身而出的勇敢，鲜明的对比中，感悟生命的宝贵，人性的美好，善良。冷酷的洪水，及时的援助之手，倍感温暖。展示身边人志愿的图片，亲切之中树立榜样，传递真善美。明白“团结就是力量”的道理。

　第二篇章

　众志成城

　共克时艰 1.播放视频：欣赏全国各地解放军、武警、消防官兵等支援灾区，抗洪救灾的壮观场景。

　2.谈感受师：同学们，看了这些视频，此时此刻你有什么感受？预设一：看完视频我明白了“一方有难，八方支援”的真正含义，也感受到了我们国家的强大，一声令下，全国各地的救援队奔赴河南，这就是中国力量，中国速度，让我自豪。

　预设二；不管遇到什么样的灾难，看到解放军，看到医生，就有了希望和安全感，就有了勇气和力量。医生救死扶伤，解放军扶危解困，他们都是最可爱的人，向他们致敬！

　3.小结：这段视频真正诠释了什么是“众志成城共克时艰”。哪里有灾难，哪里就有子弟兵。他们有责任敢担当，他们爱国爱民，战天斗地驱病魔。我不知道他是谁，但我知道他为了谁。他们才是真正的英雄，才是我们该追的星。我们相信：天灾无情，但压不垮中华大国；暴雨凶猛，但敌不过众志成城；病毒犀利，但利不过同心抗疫。

　【设计意图】看视频，听讲述，既有视觉享受，又能有详细的了解，了解危险的处境，了解解放军有责任敢担当的奉献精神。熟悉的救援场景，激发对解放军的崇敬之情，感悟他们钢铁般的意志。

　第三篇章

　抒发爱国之情

　 1. 播放视频：管乐少年为滞留在郑州东站的旅客演奏《我和我的祖国》。

　师：这是滞留在郑州东站的一群管乐少年，在暴雨中为旅客演奏起了《我和我的祖国》。让我想起：去年武汉疫情，社区居民自发在阳台高唱《我和我的祖国》。

　师：他们用音乐生动地诠释了：我和我的祖国，一刻也不能分割；我和我的祖国，齐心勇斗大雨滂沱；我和我的祖国，二次智斗新冠病魔。

　问：紧要关头，为什么都会想到我们的祖国？预设一：亲身经历了疫情和洪水，我越来越感到：我们就像是一只只小鸡，危险来临时，总有祖国妈妈护着我们，温暖又安全。

　预设二：我们的祖国把人民的生命看得高于一切。祖国是我们强有力的后盾。

　2.小结：面对灾难，每个人都很弱小，但我们每个人都不是孤岛，有伟大的祖国，伟大的共产党；还有团结一心，互帮互助的普通人；有勇敢、负责、敢于担当的武警、解放军、子弟兵、消防战士，逢山开路，遇水架桥，无所不能；有无私奉献的党员、基层干部。抗洪救灾，六天时间全面恢复正常；二次洪水各级政府，周密部署，严阵以待，平安度过；二次新冠病毒全部清零也指日可待。

　【设计意图】由暴雨下的演奏视频《我和我的祖国》，联系武汉疫情的阳台大合唱《我和我的祖国》，提出：紧要关头，为什么都会想到我们的祖国？这一问题，可谓提纲挈领，抓住了班会的精髓，对开课提出的问题加以总结概括，又激发起了满满的爱国之情，自豪之情，落实这节课的情感目标。

　第四篇章

　立志做有为少年

　师：这是河南武警官兵到浚县抗洪救灾时留下的黑板报，字里行间包含着使命担当，也饱含着浓浓的关爱和期望，这是给孩子们留下的最珍贵的礼物。

　师：作为祖国的未来，怎样不辜负他们的期望，做新时代社会主义的建设者和接班人？预设：解放军叔叔，请你们放心，一定不辜负你们的期望，就像你们写的：现在有你们，未来靠我们。战胜灾难，保家卫国，有你，有他，未来也有我。

　小结：光有报国志是不够的，还要具备报国的能力，才能为祖国做贡献。学习知识，增长本领，现在用知识武装头脑，将来用科技消除灾难，战胜灾难。成为合格的新时代社会主义的建设者和接班人。让我们把灾难当教材，与祖国共成长。因为强国需要你们，人民需要你们，中国的未来需要你们。

　【设计意图】巧妙地借助志愿军抗洪救灾中给孩子们留下的黑板报内容，引入“怎样做新时代社会主义的建设者和接班人这一问题”。激励学生：有了爱国之心，还要有报国之志，有了报国之志，还要有报国的能力，激发学生好好学知识，长本领，把灾难当教材，与祖国共成长。

　班主任寄语 1.为中华之崛起而读书。

　 ——周恩来

　2.世上无难事，只要肯登攀。

　——毛泽东

篇三：把灾难当教材,与祖国共成长绘画

人语：7 月下旬，我省多地持续遭遇强降雨天气，郑州、新乡等地发生严重内涝，给人民群众生命财产安全造成重大威胁，防汛形势十分严峻。在防汛救灾的关键时期，郑州等地又出现了新冠肺炎疫情，给灾后恢复进一步增加了困难。面对困难，全省高校积极行动起来，贯彻落实中共河南省委高校工委、中共河南省教育厅党组下发的《关于在防汛救灾中深化“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动的通知》，用好抗疫救灾这本鲜活的德育教材，上好抗疫救灾这堂深刻的思政大课，将抗疫救灾中涌现的感人事迹融入课堂教学中，激发学生的责任感和使命感，引导他们争做有担当的新时代青年。为了进一步推动高校上好抗疫救灾思政大课，本刊特别策划本期内容，通过大家谈、经验分享、典型报道等内容，展示河南高校的积极行动，营造良好的活动开展氛围。把灾难当教材与祖国共成长——上好抗疫救灾思政大课的高校力量策划/执行：本刊编辑部专题

　大家谈43 河南教育大家谈43 河南教育如何上好抗疫救灾这堂思政大课在抗击疫情、抢险救灾的这段时间里，我们每时每刻都在被一张张坚毅的面孔、一双双磨破的手足、一封封决心坚定的请战书、一批批勇敢的志愿者感动着。他们勇往直前、逆流而上、不论生死、不计报酬，这是一种精神的生动实践与彰显，更是一堂鲜活生动的思政大课。这一堂课使我们认识到了党的领导始终是战胜一切艰难险阻的核心，这一堂课使我们认识到了集中力量办大事的中国特色社会主义的制度优势，这一堂课使我们认识到了中国人民团结一心、同舟共济迸发出的磅礴伟力，这一堂课使我们认识到了当代青年不畏艰险勇担使命冲锋在前。每一次战胜灾难，都是一次中国精神的洗礼，都是一次中国力量的凝聚！这一堂课会更加促使我们自觉从疫情防控和救灾抢险的鲜活事例和生动教材中汲取伟大的精神力量，呈现为内化于心的感动、外化于行的坚定，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，努力奔跑、不负韶华、担当使命，把爱党爱国的热情转化为建设现代化国家新征程中的行动自觉！七月下旬，暴雨肆虐，疫情反复。面临疫情汛情叠加的复杂形势，党和政府坚持人民至上、生命至上理念，始终同人民风雨同舟、同甘共苦，再一次彰显了党的领导和中国特色社会主义制度的最大优势。同时，抗疫救灾中涌现出一大批英雄事迹、模范人物，党员干部身先士卒、冲锋在前，人民群众众志成城、团结一致，证明了人民有信仰，民族有希望，国家有力量。善用“大思政课”，把灾难当教材，关键在于坚持理论性和实践性相统一。思政课是落实立德树人的关键课程。上好思政课，关键在教师。高校思政课教师要善用抗疫救灾思政课素材，用身边鲜活的事例结合党的理论创新最新成果和防汛抗疫的经验总结，及时准确地融入思政课堂，用科学理论培养人，用理想信念引领人，用鲜活事例感动人。要引导学生在社会实践中从自发走向自觉、由精神力量化为物质力量，立鸿鹄志、做奋斗者，坚定“四个自信”，打造学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课。郑州大学马克思主义学院党委副书记

　谭宇河南农业大学马克思主义学院院长

　陈娱大家谈

　大家谈44大家谈44唱响主旋律，讲好中国共产党人民至上、生命至上的执政理念。思政课教师深入学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神，坚定人民立场，厚植人民情怀。深入开展“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动，组织开展线上线下班会，上好主题党课，唱响主旋律，坚定“四个自信”，增强“四个意识”。弘扬正能量，讲好新时代共产党人践行初心使命的坚定追求。思政课教师充分挖掘共产党人打赢疫情防控和防汛救灾这场硬仗的典型事例，坚定“上下同欲者胜，同舟共济者赢”的信念。同时，利用好“初心学习社”及各类学习宣讲平台，讲好疫情防控、抗汛救灾思政故事，推进党史学习教育入脑入心，号召广大师生争做时代新人，将个人理想、信念、追求融入党和国家的伟大事业。凝聚向心力，讲好中国精神、中国力量、中国担当的深刻内涵。思政课教师要用好抗洪救灾、疫情防控中的实践教材，汲取展现中国精神、中国力量、中国担当的宝贵素材，精心准备课件、录制视频，上好新学期思政开学第一课。作为思政课教师，就要着力讲清楚这些“大道理”。其一，要讲清楚中国共产党的坚强领导是风雨来袭时中国人民最可靠的主心骨，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。全心全意为人民服务的根本宗旨是克服一切困难的胜利之本，打江山也好，守江山也好，守的是人民的心，坚持的是人民至上、生命至上，始终放在第一位的是保障人民群众生命财产安全。其二，要讲清楚中国特色社会主义制度所具有的非凡的组织动员能力、统筹协调能力、贯彻执行能力等显著优势以及所具有的能够集中力量办大事、办难事、办急事的独特优势是抵御风险挑战、提高治理效能的根本保证。社会主义现代化建设所积累的坚实国力、雄厚基础是从容应对惊涛骇浪的深厚底气。其三，要讲清楚亿万人民群众勠力同心、团结奋斗是战胜前进道路上一切艰难险阻的力量源泉。跨越时空、历久弥新的伟大建党精神是激励中国共产党人不畏艰险、砥砺前行的强大精神动力，是凝聚人心、汇聚民力的强大道义力量。抗击严重灾害斗争中涌现出的时代先锋、英雄模范，是鲜活的价值观、有形的正能量、看得见的哲理。要讲好这些英雄故事，引导学生做新时代的奋斗者。河南财经政法大学马克思主义学院院长

　赵增彦河南中医药大学马克思主义学院副院长

　郭伦

　大家谈45 河南教育大家谈45 河南教育用好新场域，用足新故事。抗疫救灾为高校提供了许多德育素材，应积极提取德育素材，既充分肯定和持续激发大学生的正能量，又全面研究和有效回应大学生的真疑问。通过讲好抗疫救灾思政课、用好抗疫救灾榜样力量、选好参与抗疫救灾方式，增强大学生责任担当自觉，激发大学生责任担当情感，引导大学生责任担当体验，形成大学生责任担当教育长效机制。认清新任务，激发新担当。抗疫救灾为大学生思想政治教育提供了新的任务和新的框架。列宁说：训练、培养和教育要是只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信赖的。这就启示思政课既要重视课堂教育的广度和深度，又要面向抗疫救灾，让大学生在实践教育中通过自身的亲身感性体验，加深对课堂理论知识的理解，厘清对现实问题的困惑。思政课教师要用马克思主义的立场、观点、方法来为学生答疑解惑，在对抗疫救灾的分析解读中彰显马克思主义的理论魅力和科学性，进一步增强马克思主义在学生心目中的地位和分量，就能从思想触动的层次获得和赢得学生持久的、真正的认同，就能给学生以获得感。7月的雨灾，8月的疫情，注定使2021年的暑期不同寻常。防汛救灾、抗击疫情成为全省上下艰巨而紧迫的首要政治任务。如何把思政课堂融入社会课堂，把习近平总书记“七一”重要讲话精神和对防汛救灾工作做出的重要指示融入开学第一课，关键在于把握好三维向度原则。一是要讲出感情温度。要善于讲好感人故事，精选防汛救灾、抗击疫情中涌现出来的生动案例和鲜活素材，以高尚的情怀感染学生。二是要讲出政治高度。面对洪灾疫情，党和政府以对人民高度负责的责任担当，果断决策，迅速应对。要聚焦培养担当民族复兴大任的时代新人培养目标，教育引导师生自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，牢牢把握思政课的正确政治方向。三是要讲出理论深度。要以防汛救灾、抗击疫情的客观实践，教育引导学生坚定理想信念，树立鸿鹄之志，把个人的梦想融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗之中。信阳师范学院马克思主义学院党委书记

　朱四倍商丘师范学院马克思主义学院院长

　司永海

　大家谈46大家谈467 月 20 号以来，郑州经历了历史罕见的洪灾。洪灾还未消除，德尔塔病毒又使受灾的郑州雪上加霜。面对这突如其来的汛情和严峻复杂的疫情防控形势，虽然我不能像武警官兵那样身临抗洪一线，也不能像逆风而行的白衣天使那样冲锋在抗击疫情一线。作为人民教师，我们应该用好抗灾、战“疫”教材，引导学生用身边活生生的事例去思考，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育。我们要用在教学岗位上的热情、激情和对祖国的热爱坚守自己的工作，上好开学第一课。我们更应该理论联系实际，将立德树人根本任务落到人民切切实实的抗洪、战“疫”中，把疫情危机化为思政课教育契机，将我们身边一个个鲜活的事例融进教案融进课堂，让学生深刻感受到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好、社会主义集中力量办大事体现在哪儿，从而增强大学生在实现中华民族伟大复兴道路上的自信。今年暑期，河南部分地区出现了罕见的特大暴雨，并发生了德尔塔病毒感染扩散情况，给全省人民群众生命财产安全带来巨大损失，在全民抗疫并进行灾后重建中，涌现出大量可歌可赞的抗洪抗疫先进典型。我们会认真贯彻落实“把灾难当教材与祖国共成长”主题教育活动要求，从以下几个方面讲深讲透讲细抗疫救灾感人故事、先进事迹，上好开学思政第一课：党的集中统一领导是中国特色社会主义制度的最大优势，是打赢抗疫、救灾两场硬仗的根本政治保证；坚定中国特色社会主义根本政治立场是打赢抗疫、救灾两场硬仗的最大底气；中国特色社会主义制度的显著优势是打赢抗疫救灾两场硬仗的重要制胜法宝；中国特色社会主义制度的思想文化密码，是打赢抗疫、救灾两场硬仗的强大精神力量；科学防治、精准施策、统筹全局、紧扣重点，是打赢抗疫、救灾两场硬仗的正确战略策略。通过这场战“疫”，我们更加深刻地体会到作为一个中国人的自豪，体会到生长在党旗下、生活在新时代的幸福与美好，体会到中国特色社会主义制度的无比优越性，体会到中国共产党的伟大、光荣和正确，体会到作为青年一代所肩负的光荣使命与历史责任。郑州工程技术学院马克思主义学院形势与政策教研室主任

　李琳郑州工业应用技术学院马克思主义学院副院长付金辉

　大家谈47 河南教育大家谈47 河南教育7 月下旬，郑州、新乡等地遭遇特大暴雨及洪涝灾害。河南职业技术学院共青团按照上级要求和部署，以高度的政治责任感，引导青年学生在灾难中增强社会责任感和家国情怀，筑起抗洪青春防线。一是凸显引领力，凝聚共克时艰的合力。洪灾暴发后，校团委第一时间向全校团员青年发起倡议，号召广大青年迅速集结，尽锐出战，发挥青年团员的生力军和突击队作用，积极参与到抗洪救灾和疫情防控工作中。二是提升服务力，暖心应援。水灾无情人有情，校团委联合学校心理咨询中心，为身处受灾区域的师生提供网络心理援助服务，传递抗洪“心”知识，帮助求助师生缓解因灾情引发的焦虑、恐慌等不良情绪。三是强化宣传力，利用媒体矩阵选树先进典型。我们挖掘学校抗洪救灾和疫情防控中涌现出的先进典型和感人事迹，通过微信、微博等平台宣传推广，鼓舞广大团员青年崇尚先进、团结一致、战胜困难、共克时艰。暴雨未平，疫情又至。河南工业贸易职业学院团委在全校范围开展了“把灾难当教材，与祖国共成长”主题教育活动，教育引导青年学生在与灾难的斗争中提振志气、骨气、底气。“面对面”“键对键”，开展理想信念教育，提升志气。校团委通过理论与实践、线上与线下、高度与温度相结合的方式推动主题教育活动的开展，以抗洪抗疫精神为主题开展品牌活动——一堂好课，开展主题团日活动，推出系列党史专题讲座，加强理想信念教育，提升志气。“手挽手”“肩并肩”，躬身抗疫救灾实践，磨练骨气。校团委第一时间向全校师生发出号召，200 余名青年学生闻令而动，在家乡向社区（村）报道，投身防汛抗疫一线，涌现出了一批抗疫救灾先进典型。他们在防汛抗疫的实践中擦亮底色、磨练骨气。“心连心”“频对频”，传递青春好声音，蓄积底气。校团委在多个宣传平台开辟专栏，持续更新在抗疫救灾过程中涌现出的青春正能量，感染更多青年学生，开展优秀志愿者表彰活动，用的先进典型激发青年实现中华民族伟大复兴的梦想。

　责编：思源河南职业技术学院团委书记

　房静河南工业贸易职业学院团委副书记

　张薇

篇四：把灾难当教材,与祖国共成长绘画

灾难当教材与祖国共同成长汇报人：XXXX

　汇报时间：20XX

　前言为党旗增辉筑牢“人民放心”的防线武汉是辛亥革命首义之地，武汉会战是中国抗日战争的转折点，今天的武汉是中国内陆最大的水陆空交通枢纽。然而，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了这座城市的整个节奏。

　这里丌缺敀事，丌缺奇迹，更丌缺 “丌服周”、“丌信邪”的倔强。面对严峻的疫情防控形势，在以习近平同志为核心的党中央统一部署和坚强领导下，各地各部门、社会各界人士为武汉凝心聚力。武汉各级党组织和广大党员干部同人民群众同舟共济，他们身在武汉、守护武汉、热爱武汉、心疼武汉，想着邻里的“汉腔”，念着热腾的“过早”，盼着三月的樱花。

　01 我是党员‘疫’丌容辞为党旗增辉，筑牢“人民放心”的防线 02 我是党员

　我请战！我上！

　03 目录

　我是党员‘疫’丌容辞第一部分

　我是党员‘疫’丌容辞守护村民的健康是我的职责

　“守护村民的健康是我的职责，作为一名党员，在疫情面前我更加义不容辞。”

　在严防死守的全面布控下，农村百姓的健康防护同样刻不容缓。鲁良珍作为江夏区李家店村唯一的党员村医，除了每天检查回村人员的健康状况，还要给村民看病，连续几天她的微信步数都在15000步以上，她说：“守护村民的健康是我的职责，作为一名党员，在疫情面前我更加义不容辞。”

　我是党员‘疫’丌容辞 ‘疫’不容辞让党旗在阻击战一线高高飘扬

　在战“疫”的这场斗争中，在武汉的这个主战场上，在最危险的前线，每一个党员不畏生死、主动请缨，每一座堡垒凝聚力量、坚不可摧。

　我是党员‘疫’丌容辞跟着党旗战斗

　各行各业党组织和党员集结在党旗下，响应习近平总书记号召，用舍身忘死的精神不时间赛跑，守护家园。

　‘’把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里，抢回更多的病人。”金银潭医院党委副书记、院长张定宇三年前已患有渐冻症，半月前爱人也被确诊感染了新冠肺炎，却率领全院240名党员冲锋在前，日夜扑在一线。他说：“我必须跑得更快，才能跑赢

　为党旗增辉，筑牢“人民放心”的防线第二部分

　为党旗增辉，筑牢“人民放心”的防线在党员的心中，党旗就是战斗的方向，守护人民就是战斗的初心。“疫情防控阻击战的号角已经吹响！我们是中国共产党党员，在这个时候，我们这支队伍不会犹豫，不会迟疑，只会跟着党旗去战斗！”这是民意街友谊社区党委书记金义兰给全体网格员发出的战前动员令。