道德与法制四年级上册教案(人教版)8篇道德与法制四年级上册教案(人教版) 1我们班四岁了第一课时一、教学目标 1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。 2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设下面是小编为大家整理的道德与法制四年级上册教案(人教版)8篇,供大家参考。
篇一：道德与法制四年级上册教案(人教版)
我们班四岁了 第一课时 一、教学目标1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。
2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
二、教学重难点
帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。
三、教学过程
导入：我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!
活动一：回顾班集体的美好瞬间
1.播放 ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光;
2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：
刚入学，……
入队时，……
运动会，……
春(秋)游，…… …… 3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。
活动二：分享照片里难忘的事 (说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。) 1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她说：“这是集体给我的力量!”) 过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。
2.先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词)
预设板书：团结、友善、热情…… 3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。
我们的班级是个温暖快乐的大家庭。
我们的班级像一座花园，培育了 朵花，朵朵鲜艳灿烂。
我们的班级像一艘巨轮，乘坐 名船员，正开往知识的海洋 …… 活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶) 过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体! 开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：
1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。
2.看完视频，你有什么想说呢? 预设：
生 1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。
生 2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。
……
过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢? 生 1：
生 2：
…… 3.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。
4.(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。
5.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子” 预设: 主动捡起课室垃圾 及时提醒专心听讲 按时完成班级卫生…… 6.代表上台分享，展示(贴:树叶) 7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在
大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。
七、板书设计 (板书说明：1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”，逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。)
1 我们班四岁了 第二课时 一、教学目标：
1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
2. 让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。
二、教学重难点：
引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
三、教学过程
活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…
1.出示一枚 1 角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽)
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。
2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。)
3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。)
板书：队徽
4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标
志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪! 活动二：初识班徽
1.出示 ppt(教材第 6 页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。
板书：班徽
过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?
2.引导学生了解(6 页教材)三幅图案的含义。
预设:“第一幅图案”
生 1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示 3 班;
生 2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。
……
师相机板书：
图案 含义(或精神)
“3” “笑脸” “快乐”“开心”
……
3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗
目标。
活动三：我的班徽我设计
1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。
预设：活力、团结、爱阅读……
2.如何设计班徽呢?出示 ppt(教材第 7 页)，请生读一读。
班徽设计的步骤：
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)
活动四：班徽设计我最棒
师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。
1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。
2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。
3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽 4. 师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐! 四、板书设计
我的班徽我设计
2 我们的班规我们订 第一课时 一、教学目标：
1、 树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2、 明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。二、教学重难点：
引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
三、 教学过程
活动（一）：感受班规的力量。
1 导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！
出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）
2、 看完这些照片后，你有什么感受呢？
预设：
生 1：我觉得他们班桌椅整齐。
生 2：我觉得他们班排队很有秩序。
生 3：我觉得他们班地面好干净呀。
……
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？
预设：
生 1：他们非常有秩序。
生 2：他们守规则。
……
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：
我们的班规（卡纸贴）
活动（二）：班规大搜索
1、说一说
（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT 出示本班班规）
（2）我们一起来读读班规吧！
2、找一找
你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）
3、比一比
（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）
预设：生 1：有礼仪方面的。
生 2：有纪律方面的。
生 3：有学习方面的。
……
（根据学生发言）预设板书：学习 生活 课间 卫生……
小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？
（PPT 出示课本 9 页两幅图）看看这两条班规， 你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
4、想一想
班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？
预设：
生 1：可以让班级更有秩序；
生 2：可以保证我们的安全地做游戏。
……
小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动（三）：制订班规讲方法
1、我们的班规是谁制订的呢？
预设：老师、班干部……
2、（PPT 出示课本 10 页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？
预设：
生 1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生 2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生 3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……
3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）
小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）
3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT 出示课本 P11 页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？
生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动（四）班规我来订
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT 出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？
（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！
三、 板书设计
2、我们的班规我们订
（火车车厢的卡纸上写：学习、生活、上课、课间……）
2 我们的班规我们订 第二课时 一、教学目标：
1、 知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。
2、 对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。
二、教学重难点：
对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。
三、教学过程：
活动(一)评选“遵守班规之星”
1、导入：同学们，又到了每周之星的评选活动啦。知道这周评选什么之星吗?生回答。
师：对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。(出示PPT)
2、哪些同学能得到这个称号呢?你为什么选他?(生提名，并说理由。)
3、掌声请出被提名的学生上讲台领奖。
活动(二)遵守班规好建议
过渡：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。
1、出示教材 12 页两幅图(PPT)。
2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?说一说自己的看法。
预设：
生 1：不对。不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。
生 2：我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，
我们不能盲目去学习。
……
3、说说班级生活中类似的情况。
预设：
生 1：课间，有些同学在教室里追跑。
生 2：上课铃声响起时，还有同学在喝水。
生 3：放学后，有些同学做值日时打打闹闹。
……
4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?
预设：
生 1：我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。
生 2：上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬。
生 3：做卫生时，要在规定的时间内完成。
…
活动(三)悄悄话小信箱 ...
篇二：道德与法制四年级上册教案(人教版)
部编道德与法治小学四年级上册全册教案部编小学道德与法治四年级• • 上册
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了 第一课时 教案 教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
一、导入 学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。
2 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主
3 意、想办法。
1 我们班四岁了 第二课时 教案 教学目标：
1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程 一、导入 导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。
二、活动- 学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明
4 理由。
学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
5 2 2 部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标 知识与能力: : 1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。
第一课时 （一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
6 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
7 （4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
8 （4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订
9 3 3 部编道德与法治小学四年级上册《我们班 -- 他们班》教案
教学目标 知识与能力: : 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。
第一课时 （一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
10 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题:
11 ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充。
第二课时 （一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材 P20 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材 P22 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ ☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
12 ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材 P23 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3....
篇三：道德与法制四年级上册教案(人教版)
主备人第一单元 课题备课时间我们班四岁了第一课时2020 年 9 月 7 日课型上课时间新授年 月 日1、情感态度与价值观目标：培养学生团结班级、承担班级责任的意识。2、能力目标：能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。教学 3、知识目标：从回忆班级故事中感受班级的重要性，增强对班级的热爱和责任感，目标 能够发现班级的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。教学重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课1、播放视频《班级活动相册》2、小小讨论会：（1）你还记得这次活动吗？我们是干什么去了呢？（2）在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么？3、导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的回忆。现在，我们的班级几岁了呢？4、学生回答：四岁了。5、导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢？讲授新课【班级回忆】1、活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动？（1）这是一年级学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个1二次备课笑得那么灿烂。（2）这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。（3）这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。（4）这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？3、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？4、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。5、成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧！（1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。（2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。（3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。6、描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！7、总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！【班级的优缺点】1、我给班级来点赞：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！（1）在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，2
让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助……（2）在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。2、小小班级督察员：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！3、提问：面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢？4、我的金点子：发现了不足，我们就要改进。为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。5、班级改进小贴士：让我们一起把这些金点子记录下来，制作成提示卡片贴在公告栏上，提醒大家注意，一起为建设更好的班集体努力把！课堂小结班级带给了我们许多的回忆，有美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、难过的、不好的记忆，但是无论如何，班级是我们成长的乐园，我们一起把它变得更加美好，留下更多更美好的回忆吧！我们班四岁了1、班级的美好回忆2、班级的优点和缺点3、改进班集体3板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们班四岁了2020 年 9 月 10 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。教学能够主动参与班徽、班级口号的设计。重难点能够主动参与班徽、班级口号的设计。教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？讲授新课【认识徽章】1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。【班徽设计大赛】1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。4
2、解释：班徽的内涵与精神。3、班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。4、设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。5、投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？6、票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。7、完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。课堂小结我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。我们班四岁了 第二课时1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想5板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订2020 年 9 月 14 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学 掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？讲授新课 【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第 8 页）【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？6
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！我们的班规我们订 第一课时1、班规的重要性2、如何制订班规3、一起来制定班规板书设计教学反思7
单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订第二课时2020 年 9 月 17 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。培养契约精神，严格遵守、执行班规。教学掌握改进班规的方法，改进班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《最“伤胃”班规》2、讨论：（1）你认为老师的做法对吗？（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？讲授新课 【班规重执行】1、遵守班规之星：（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？4、分享自己发现班级小问题。8
5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？6、班规重执行：（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8、情景大探究（课本第13 页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：认识契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。【班规可改进】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？2、想一想（课本第14 页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？9
3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。4、总结：可以修订班规的情况。5、班规审查大会：（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。课堂小结班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。我们的班规我们订 第二课时1、班规重执行2、班规可改进10板书设计教学反思
单元主备人第一单元 课题备课时间我们班 他们班2020 年 9 月 21 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。2、能力目标：培养观察和合作的能力。3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展教学明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《文化班级评比活动》2、班长手札。3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？讲授新课 【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）
.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建...
篇四：道德与法制四年级上册教案(人教版)
单元与班级共成长
第 第 1 1 课
《我们班四岁了》教学设计
教 学 导 航 【教学目标】
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
【教学重点】
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
【教学难点】
发现班级的优缺点。
【教学准备】
课件 【课时安排】
2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时
一、导入
学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动 1: 我们一起长大
教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
(3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动 2: 班级故事交流会
1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
四、活动 3: 我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结: :
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
第 二 课 时
一、导入
导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。
二、活动- -
学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
第 第 2 2 课
《我们的班规我们订》教学设计
教 学 导 航 【学情 分析 】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力: 1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 【教学重点】
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
【教学难点】
懂得班规应共同遵守。
【教法学法】
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学准备】
课件
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
【课时安排】
2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时
一、导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
（1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第 二 课 时
一、谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
二、讲授新课
目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。
三、课堂小结
班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
【板书设计】
2. 我们的班规我们订
班规的作用 班规我们订
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
共同遵守 可修订
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
第 第 3 3 课
《我们班
他们班》教学设计
教 学 导 航 【教学目标】
知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
【教学重点】
正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
【教学难点】
正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
【教法学法】
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 【教学准备】
课件 【课时安排】
2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
一、导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充
第 二 课 时
一、复习导入。
二、讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材 P20 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材 P22 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ ☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？ ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材 P23 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗...
篇五：道德与法制四年级上册教案(人教版)
教版（部编版）道德与法治四年级上册 1、 我们班四岁了 (第一课时) 【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养学生团结班级、承担班级责任的意识。
2、能力目标：能够从自己的观察中找出班级的优点和缺点。
3、知识目标：从回忆班级故事中感受班级的重要性，増强对班级的热爱和责任感，能够发现班級的优缺点，发扬优点，改进缺点，建设更好班集体。
【教学重点】
发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。
【教学难点】
増强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。
【教学过程】
一、导入新课 1、擂放视频《班级活动相册》 2、小小讨论会 (1)你还记得这次活动吗?我们是干什么去了呢? (2)在这次活动中，你印象最深刻的一件事是什么? 3、导入语：我们班级所有同学在一起生活、学习，我们有着许多共同的经历和美好的回忆。现在，我们的班级几岁了呢? 4、学生回答：四岁了 5、导入语：我们班四岁了，在过去的三年里，我们都留下了怎样美好的回忆呢? 二、教授新课 （一）班级回忆 1、活动图片猜猜猜：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有越或难忘的事。请你快速抢答说出图片中记录的是哪一次活动? (1)这是一年級学校组织全班同学看菊展后的合影。看，同学们个个笑得那么灿烂。
(2)这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。
(3)这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片 (4)这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。
2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闻子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里? 小讨论:请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗 4、总结:过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体 5、成长交流园:在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧! (1)讲讲班級中那些温暖感人的故事 (2)讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
(3)讲讲班级中那些伤心难过的故事 6、描绘我的班級:刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竞是什么样子的呢?请你选择一种颜色来描绘一下你的
班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧! 7、总结并过渡:我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢?写一句话或一首小诗赞美一下吧! （二）班级的优缺点 1、我给班级来点赞:我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班級大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢?写一句话或一首小诗赞美一下吧! (1)在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助 (2)在我们班，每个同学都很团结，毎次竟赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉 2、小小班级督察员:我们的班级有着许多值得我们点赞和骄做的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧! 3、提问:面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢? 4、我的金点子:发现了不足，我们就要改进。为了让班級更棒，我们来建立一个金点子园地，请大家针对班级的问题与不足，出主意，想办法，用自己的智慧为班级献计献策。
1、 我们班四岁了 （第二课时）
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标:培养班级认同感和班級凝聚力。
2、能力目标:善于和小组同学合作，能够为班徴、班級口号设计建言献策 3、知识目标:正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徴、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班級意识和责任感 【教学重难点】
能够主动参与班徴、班级口号的设计 【教学过程】
一、导入新课 展示国徴、校徴的图片，提问学生是否知道这是什么? 二、新课教授 环节一、认识徽章 1、提问:除了国徴和我们学校的校徵以外，你还知道哪些徵章呢? 2、展示各式各样的微章图片 3、选一选:你认为以下哪个是徵章的锥形? A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗 4、知识拓展:徵章的起源。
5、小讨论: (1)在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的微章?人们为什么要制作各种徴章? (2)你希望我们班级有自己的班微吗?有班徵的班級看起来会怎么样?班徵有哪些作用? 6、学生回答并总结:徴章的作用
环节二、班徽设计大赛 1、猜一猜:班徴是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徴体现了什么样的奋斗目标。
2、解释:班徴的内涵与精神 3、班徴设计大赛: 请和小组同学一起，设计一个班徵。第一步:确定能体现班級畬斗目 标的主题词。
第二步:选定体现主题词的象征图案和颜色 第三步:把选定的图案有机地结合起来 第四步:写上解说词。
4、设计大展台:请毎个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徵设计。
5、投投意向票:请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么? 6、票数大统计:请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。
7、完善班徽帮帮团:对于选出的班徵，你还有什么改进的意见吗?请你尝试提出改进意见，完善班徽。
2、 我们的班规我们订 教学目标 知识与能力: 1.知道班规可以使班級生活健康有序 2.学习民主制定班规，培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完和修订。
过程与方法:通过观察、大搜素、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:増强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点:学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守 2.难点:懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年級的学生处于从中年级向高年級的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法 教法和学法。
1.教法:启发式、小组合作探究 2.学法:自主学习法及活动与探究 3.教学准备:教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程：
第一课时 (一)导入新课。
1.谈话:俗话说:没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规那我们的班规是什么呢?怎么制订的呢?有哪些作用呢? 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题 板书课题。
(二)讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 (1)生阅读教材 P8 页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 你认为班规有什么用? 说说你的看法? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班級共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班級里愉快安全的学习和活动 2.活动探究二:搜集 (1)生阅读教材 P9 页三幅图内容 (2)小组合作，探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容? 你能在为班級想几条班规吗? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:一辩，想一想 (1)生阅读教材第 10 页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆应该怎样制定班规呢?上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 (1)生阅读教材第 11 页内容 (2)小组合作，探究问题对于制作班规，你有哪些方法和意见 ☆制作班规时要注意什么?对于上面几幅图画，你看了后有何感想? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌提班规的制作程序和方法
第二课时 (一)谈话导入 师:学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢?生:不是的。
师:那还有什么呢?(生自由回答) 师:有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课 目标导学三:班规重执行 1、活动探究一:议一议，想一想 (1)生阅读教材第 12 页内容 (2)小组合作，探究问题 2、活动找榜样，夸一夸，学一学 （1）我们一起来夸夸班里的遵守班规之星，把他们的名字写进下面的光荣榜。
（2）所以说我们要向他们学习什么？ 3、定班规，执行班规。
（1）、出示四（1）班班规：
一、按时上下学，不退到，不早退，有事请假。
二、上学期间穿校服，佩戴红领巾，套桌套。
三、爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价賠偿。
四、不莘爬护栏、窗户、树枝，不带玩具、危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。
五、上学不准带等食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹 六、值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一同。
七、同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊 八、遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整、美观，争取取得优异成绩。
九、上学期间不留长指甲、不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生 十、讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要与家长打招呼，以免家长担心。
（2）模拟状况，说说如何执行。各小组成员写下自己的想法和建议。
课堂总结 同学们，今天这节课，我们了解了班规的作用，认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用。同时，我们还根据本班的实际情况，制定出了合理科学的班規。下一课我们将继续学习这一课，课后，请大家认真预习。
3 我们班他们班 教学目标 1、知道每个班级都有自己的特点，每个班级都有值得学习的地方，我们每一个人都要学会为其他班级喝彩，认可、欣赏其他班级。
2、认识到每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，每个班集体-起合作，才能共可创造和分阜美好的校园生活。
3、通过学习明白，班级与班级之间既有合作，也有竞争，竞争会给我们带来成长和收获，但是，班级之间的竞争必须使用正当的方式，4、如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
教学重点：认识到每个班级，都有自己的特点，我们要学会认可和欣赏其他班级，并与其他班级一起合作，共同进步。
教学难点：懂得认可和欣赏其他班级，学习其他班级的优点，共同进步，共同成长。
教学准备 多媒体课件，课本插图，其他班级情况调查表等等。预习要求观察其他班级，看看其他班级有什么特点?有哪些值得学习的地方? 教学过程：
一、导入新课 同学们，在我们学校，除了我们四(1)班之外，还有 15 个班级，大家了解这 15 个班级吗?这 15 个班和我们班有关系吗?今天，我们就来探讨一下学校的 16 个班级。
|
板书课题：
3、 我们班，他们班 二、教学新课 活动一：走进他们班 |1、 教师引导：同学们，我门班的张晓文在观察其他班级的时候，产生了个困惑，这个困惑，大家也有过，是什么困惑呢?我们一起来看-看。
出示课本 16 页的《张小文的疑惑》一文，学生读一读，了解张小文的能 惑是什么?
|2、教师引导：张小文的疑感就是其他班的同学，到底做的怎么样?是不是也和我们四(1) 班一样?有没有值得我们班学习的地方呢?这一点可能也是我们大家的疑惑。大家都知道，我们学校一共有 16 个班级，在这 16 个班级中，除了我们四(1)班，还有 15 个班级，这些班级会一样吗?课前，老师布置同学们观察一下其他班级，下面诸大家把自己观察到的有关其他班级的情况跟大家说-一说。
学生拿出课前填写的其他班级情况调查表。
小调查 班级
人数
任课老师
社团文艺活动
获奖项目
同学关系
| 3、教师引导学生说一说，自己是通过什么方式完成这项调查表的? 预设: 调查方式 可以问一问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
可以了解他们班获得的奖项，来看一看他门班的同学擅长什么。
通过问问既教他们班，又教我们班的老师，听一听老师对他们班的评价。
通过阅读他们班的黑板报，他们班级的布置，来了解他们班的特点。
通过课后观察他们班的学生活动情况，来了解他们班的班级。
...... 小结：想要完成一项调查，可以采用的方式有很多很多，以上几种仅仅是其中的一部分，只要我们肯动脑筋，就能够想出办法，完成各项调查。
4、学生认真读- -读课前完成的调查表，想一想自己的调查表还有没有需要完善的地方?然后小组进行讨论，说一说自己所调查的班级，有什么特点? 有哪些地方值得我们学习?再完成课本 17 页下面的讨论题。
全班交流，预设：
四(2)班的特点是同学们都喜欢阅读，他们教室里有很多的图书，值得我们班学习的地方是同学们要多读书。
四(3)班特点是他们班的同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。值得我们班学习的地方是他们班的同学齐心协力，团结协作的精神。
5、小结：每个班级都有自己的特点，我们要向他们学习好的方面，以弥补我们班的不足。
活动二：增进班级间的合作 1、如果把学校比作一个大家庭，那么，每一个班级郁是学校这个大家庭中的一员，只有每个班级不断努力，才能把学校建设得更加美好。在新华中心小学新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校同...
篇六：道德与法制四年级上册教案(人教版)
教学设计
个性化设计 部编小学道德与法治四年级• • 上册
第一单元《与班级共成长》
1 我们班四岁了
第一课时
教案
教学目标：
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
3、发现班级的优缺点。
教学过程：
一、导入 学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:我们在集体中慢慢地长大。
二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时（一年级）
(2)建队日那天 （一年级）
2 教学设计
个性化设计 (3)运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。
教学反思：
3 教学设计
个性化设计
1 我们班四岁了
第二课时
教案
教学目标：
1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动，设计班徽。
教学过程
一、导入 导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）
2、交流:信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。
二、活动- 学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号”
4 教学设计
个性化设计 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。
学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。
学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
教学反思：
2 2 部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案
教学目标 知识与能力: : 1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主
5 教学设计
个性化设计 意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
2.难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。
第一课时 （一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有
6 教学设计
个性化设计 班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
7 教学设计
个性化设计 （二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，
8 教学设计
个性化设计 如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 教学反思：
3 3 部编道德与法治小学四年级上册《我们班 -- 他们班》教案
教学目标 知识与能力: : 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
9 教学设计
个性化设计 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。
第一课时 （一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。
10 教学设计
个性化设计 （2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充。
第二课时 （一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材 P20 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
11 教学设计
个性化设计 （4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材 P22 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ ☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？ ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材 P23 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐...
篇七：道德与法制四年级上册教案(人教版)
版部编四年级上册道德与法治全册教案1 四年级上册道德与法治部编教材教案
第一单元 与班级共成长
1 我们班四岁了 第一课时 一、教材分析
1.编者意图：四年级上册第一单元“与班级共成长”，属于集体教育主题，共三课，分别是《我们班四岁了》《我们的班规我们订》和《我们班他们班》，它们之间的逻辑结构是从“集体意识”到“班级规则”，再到“群体间相处”。
编写目的是增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱，关心班级的建设，积极参与班级活动，能融入到班级生活之中。
2.内容板块：第一课《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们班的成长足迹”，主要引导学生通过对过去三年多班级生活的回忆;第二个板块的话题是“我们班很棒”，旨在引导学生通过寻找自己班级的优点和不足;第三个板块的话题是“班会设计大赛”，旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神。三个板块有先后的逻辑关系：先回忆班集体三年来的美好生活，激发学生热爱班集体的情感，再引导学生寻找班级的优点与不足，促进学生对班集体的认识和关心，最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活的憧憬和向往。
二、学情分析
四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念;对本单元集体教育主题也有了一定的认识，知道自己是班级中的一员，要维护集体荣誉，为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动，如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
但对于十岁左右的孩子来说，对集体的温暖以及集体成员之间的相互关心的故事，容易认为是理所当然而忽视;“我”与集体共荣辱的思想意识不强，意识不到为班级提建议、找问题也是爱班集体的体现。表现为：看到班级课室的垃圾不会主动捡起，看到班上某些同学不遵守校纪时，不会主动提醒甚至制止等等。
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
2 三、课时安排：本课共两课时
第一课时“我们班的成长足迹”、“我们班很棒”
第二课时“班徽设计大赛”
第一课时 一、教学目标
1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。
2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
二、教学重难点
帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。
二、教学过程
导入：我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!
活动一：回顾班集体的美好瞬间
1.播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光;
2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：
刚入学，„„
入队时，„„
运动会，„„
春(秋)游，„„
„„
3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。
活动二：分享照片里难忘的事
(说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。)
1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她说：“这是集体给我的力量!”)
过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱„„相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
3 交流吧。
2.先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词)
预设板书：团结、友善、热情„„
3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。
我们的班级是个温暖快乐的大家庭。
我们的班级像一座花园，培育了 朵花，朵朵鲜艳灿烂。
我们的班级像一艘巨轮，乘坐 名船员，正开往知识的海洋
„„
活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)
过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体!
开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：
1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。
2.看完视频，你有什么想说呢?
预设：
生 1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。
生 2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。
„„
过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢?
生 1：
生 2：
„„
2.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。
3.(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。
4.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子”
预设: 主动捡起课室垃圾
及时提醒专心听讲
按时完成班级卫生„„
5.代表上台分享，展示(贴:树叶)
7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
4 在团结合作的班集体中健康快乐地成长。
第二课时 一、教学目标：
1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
2. 让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。
二、教学重难点：
引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
三、教学过程
活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…
1.出示一枚 1 角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽)
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。
2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。)
3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。)
板书：队徽
4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!
活动二：初识班徽
1.出示ppt(教材第 6 页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。
板书：班徽
过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?
2.引导学生了解(6 页教材)三幅图案的含义。
预设:“第一幅图案”
生 1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示 3 班;
生 2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
5 同学都快乐开心。
……
师相机板书：
图案 含义(或精神)
“3” “笑脸” “快乐”“开心”
……
3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。
活动三：我的班徽我设计
1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。
预设：活力、团结、爱阅读……
2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第 7 页)，请生读一读。
班徽设计的步骤：
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)
活动四：班徽设计我最棒
师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。
1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。
2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。
3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽
4. 师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!
第 2 课
我们的班规我们订 教学目标：
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2. 结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
6
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题， 要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班 规打下了基础。
设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守” 三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程；
一激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？
2. 这些规则有什么作用？举例说明。
3. 小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）
二. 下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1. 你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2. 小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3. 学生交流。
4. 小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）
规则大家定。
1. 从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2. 小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
7 家遵守。
3. 除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4. 学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）
5. 同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6. 既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7. 分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）
8. 小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
规则要遵守。
1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2. 课件展示； 3. 你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？ 4. 小结学生的交流。
总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反 馈，及时评价。）
3
我们班
他们班 教材分析《我们班
他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班
他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民
人教版部编四年级上册道德与法治全册教案
8 素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
...
篇八：道德与法制四年级上册教案(人教版)
版四年级上册《道德与法治》全册教案第一单元
与班级共成长
1. 我们班四岁了
2. 我们的班规我们订
3. 我们班
他们班
第二单元
为父母分担
4. 少让父母为我操心
5. 这些事我来做
6. 我的家庭贡献与责任
第三单元
信息万花筒
7. 健康看电视
8. 互联网
新世界
9. 正确认识广告
期中复习
第四单元
让生活多一些绿色
10. 我们所了解的环境污染
11. 变废为宝有妙招
12. 低碳生活每一天
期末复习
第一单元《与班级共成长》
1 1 、我们班四岁了
第一课时
教学目标：
1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教学重点：
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学难点：
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
教学准备: 1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册 2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
教学过程 一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：
1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2.课题导入。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：
1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任 寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
学习环节 2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：
1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
学习环节 3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
学习环节 4：礼物四：一份物品见证自我成长 1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 1：
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
学习环节 2：
1.春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
3.实践周互相帮助。
（1）引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小 结，学生齐读。
内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班 级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
第二课时
教学目标：
1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学重点：
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任
感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学准备: 1.制作《如何设计班徽》的微课。2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
教学过程: 一、火眼金睛找问题，整体认识班级 1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 1.我能发现一个问题，得★自己评一评 2.我能说说问题产生的原因，得★ 二、开动脑筋想点子，参与班级建设 1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单
班级存在的问题 我们的“金点子” 1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两小组评一评个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★ 3.小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方 法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理 的方法。
教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）
2、学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好 榜样。（板帖：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化 1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
四、整体总结回顾，努力建设班级 教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心， 人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
2 2 、我们的班规我们订
教学目标：
知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等
活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 教学重难点：
重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：懂得班规应共同遵守。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课。
1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那 我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:搜集
（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：
☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课 时
（一）谈话导入
1、学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？那还有
什么呢？（生自由回答）
2 2 、有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
（二）讲授新课
目标导学三:班规重执行
1.活动探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材第 12 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:看一看，写一写
（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充
目标导学四:班规可改进
1.活动探究一:想一想，写一写
（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:辩一辩，写一写
（1）生阅读教材 P15 页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计：
2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 3 3 、我们班 -- 他们班
教学目标：
知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、
阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点：
重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程：
第一课时
（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面，生自由回答。）
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作：
1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:...
推荐访问:道德与法制四年级上册教案(人教版) 上册 人教版 四年级