四年级古诗雪梅试讲教案7篇四年级古诗雪梅试讲教案 小学语文课文篇目【教材版本：部编版（人民教育出版社出版—教育部审定）】（※绿色为2017年—2021年考过的篇下面是小编为大家整理的四年级古诗雪梅试讲教案7篇,供大家参考。
篇一：四年级古诗雪梅试讲教案
语文课文篇目【教材版本：部编版（人民教育出版社出版—教育部审定）】（※绿色为 2017 年—2021 年考过的篇目。有的课文会换个要求重复考。）一年级上册单元 课文识字（一）天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际：我说你做汉语拼音aoe iuüyw bpmf dtnl gkh jqx zcs zh ch sh rai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong课文 1 秋天 小小的船 江南 四季识字（二）画 大小多少 小书包 日月明 升国旗课文 2 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿课文 3 明天要远足 大还是小 项链课文 4 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 口语交际：小白兔运南瓜一年级下册单元 课文一年级下册单元 课文识字（一）
春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 口语交际：听故事，讲故事课文 1 吃水不忘挖井人 我多想去看看 一个接一个四个太阳课文 2 小公鸡和小鸭子 树和喜鹊 怎么都快乐 口语交际：请你帮个忙课文 3 静夜思 夜色 端午粽 彩虹识字（二）
动物儿歌 古对今 操场上 人之初 口语交际-打电话课文 4 古诗二首：池上、小池 荷叶圆圆 要下雨了课文 5文具的家 一分钟 动物王国开大会 小猴子下山口语交际：一起做游戏课文 6 棉花姑娘 咕咚 小壁虎借尾巴2022年小学语文教师资格证面试高频课文篇目汇总整理第 1 页
二年级上册单元 课文二年级上册单元 课文课文 1 小蝌蚪找妈妈 我是什么 植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物识字 场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌课文 2 曹冲称象 红马的故事 一封信 妈妈睡了 口语交际：做手工课文 3 古诗二首：登鹳雀楼、望庐山瀑布 黄山奇石日月潭 葡萄沟课文 4 坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦 口语交际：商量课文 5 大禹治水 朱德的扁担 难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事课文 6 古诗二首：夜宿山寺、敕勒歌 雾在哪里 风 雪孩子课文 7 狐假虎威 狐狸分奶酪 狐狸养鸡（一）
狐狸养鸡（二）二年级下册课文 单元二年级下册课文 单元课文 1古诗二首：村居、咏柳 找春天 开满鲜花的小路 邓小平爷爷植树、口语交际：注意说话的语气课文 2雷锋叔叔，你在哪里 千人糕 一匹出色的马识字：神州谣、传统节日、“贝”的故事、中国美食课文 3 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上的童话 我是一只小虫子课文 4寓言二则：亡羊补牢、揠苗助长 画杨桃 小马过河口语交际：图书解约公约课文 5古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句 暴雨 要是你在野外迷了路太空生活趣事多课文 6 大象的耳朵 蜘蛛开店 青蛙卖泥塘 小毛虫课文 7祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 羿射九日口语交际：推荐一部动画片第 2 页
三年级上册单元 课文三年级上册单元 课文第一单元大青树下的小学 花的学校 不懂就要问 口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁第二单元古诗三首：山行、赠刘景文、夜书所见 铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨 听听，秋天的声音 习作：写日记第三单元卖火柴的小女孩 那一定会很好 在牛奶肚里旅行 一块奶酪习作：我来编童话第四单元总也到不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗口语交际：名字里的故事 习作：续写故事第五单元搭船的鸟 金色的草地 习作例文：我家的小狗、我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元古诗三首：望天门山、饮湖上出晴雨后、望洞庭 富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭 习作：这儿真美第七单元大自然的声音 父亲、树林和鸟 带刺的朋友口语交际：身边的“小事”第八单元司马光 掌声 灰雀 手术台就是阵地 口语交际：请教习作：那次玩得真高兴三年级下册单元 课文三年级下册单元 课文第一单元古诗三首：绝句、惠崇春江晚景、三衢道中 燕子 荷花 昆虫备忘录口语交际：春游去哪玩 习作：我的植物朋友第二单元守株待兔 陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿 池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制 习作：看图画，写一写第三单元古诗三首：元日、清明、九月九日忆山东兄弟 纸的发明 赵州桥一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统节日第四单元 花钟 蜜蜂 小虾 习作：我做了一项小实验第五单元 小真的长头发 我变成了一棵树 习作例文 习作：奇妙的想象第 3 页
第六单元童年的水墨画 一只窝囊的打老虎 肥皂泡 我不能失信人习作：身边那些有特点的人第七单元我们奇妙的世界 海底世界 火烧云 口语交际：劝告习作：国宝大熊猫第八单元慢性子裁缝和急性子顾客 放帽子店 漏 口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣四年级上册单元 课文四年级上册单元 课文第一单元观潮 走月亮 现代诗三首：秋晚的江上、花牛歌、繁星口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方第二单元一个豆荚里的五粒豆 蝙蝠和雷达 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家习作：小小“动物园”第三单元古诗三首：暮江吟、题西林壁、雪梅 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记第四单元 盘古开天地 精卫填海 普罗米修斯 女娲补天 习作：我和 过一天第五单元 麻雀 爬天都峰 习作例文：我家的杏熟了、小木船 习作：生活万花筒第六单元牛和鹅 一只窝囊的大老虎 陀螺 口语交际：安慰习作：记一次游戏第七单元古诗三首：出塞、凉州词、夏日绝句 为中华民族崛起而读书梅兰芳蓄须 延安，我把你追寻 习作：写信第八单元王戎不取道旁李 西门豹治邺 故事二则：扁鹊治病、纪昌学射口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳第 4 页
四年级下册单元 课文四年级下册单元 课文第一单元古诗三首：宿新市徐公店、四时田园杂兴、清平乐·杂居乡下人家 天窗 三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园第二单元琥珀 飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边 千年梦圆在今朝口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想第三单元短诗三首：繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
绿白桦 在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门第四单元 猫 母鸡 白鹅 习作：我的动物朋友第五单元海上日出 记金华的双龙洞 习作例文：颐和园 七月的天山习作：游第六单元小英雄雨来 我们家的男子汉 口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了第七单元古诗三首：芙蓉楼送辛渐、塞下曲（夜黑雁飞高）、墨梅文言文二则：囊萤夜读、铁杵成针 “诺曼底”号遇难记 黄继光口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像”第八单元 宝葫芦的秘密（节选）
巨人的花园 海的女儿 习作：古诗新编五年级上册单元 课文五年级上册单元 课文第一单元 白鹭 落花生 桂花雨 珍珠鸟 口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物第二单元 搭石 将相和 什么比猎豹的速度更快 习作：“漫话”老师第三单元 猎人海力布 牛郎织女（一）
牛郎织女（二）
口语交际：讲民间故事习作：缩写故事第四单元 古诗三首：示儿、题临安邸、己亥杂诗 少年中国说（节选）圆明园的毁灭 小岛 习作：二十年后的家乡第五单元 太阳 松鼠 习作例文：鲸、风向袋的制作 习作：介绍一种事物第六单元 慈母情深 父爱之舟 “精彩极了”和“糟糕透了”第 5 页
口语交际：父母之爱 习作：我想对您说第七单元 古诗词三首：山居秋暝、枫桥夜泊、长相思 四季之美 鸟的天堂月季 习作：
即景第八单元 古人谈读书 忆读书 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书五年级下册单元 课文五年级下册单元 课文第一单元古诗三首：四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚 祖父的院子 月是故乡明梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了第二单元草船借箭 景阳冈 猴王出世 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧习作：写读后感第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字第四单元古诗三首：从军行、秋夜将晓出篱门迎凉有感、闻官军收河南河北青山处处埋忠骨 军神 清贫 习作：他 了第五单元人物描写一组：摔跤、他像一棵挺脱的树 两茎灯草 刷子李习作例文：我们的朋友容容 小小守门员和他的观众们习作：把一个人的特点写具体第六单元 自相矛盾 田忌赛马 跳水 习作：神奇的探索之旅第七单元威尼斯的小艇 牧场之国 金字塔口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产第八单元杨氏之子 手指 童年的发现口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫话的启示六年级上册单元 课文六年级上册单元 课文第一单元草原 丁香结 古诗词三首：夜宿德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月·夜行黄沙道中 花之歌 习作：变形记第二单元 七律·长征 狼牙山五壮士 开国大典 灯光第 6 页
口语交际：演讲 习作：多彩的活动第三单元 竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物院 习作：
让生活更美好第四单元桥 穷人 在柏林口语交际：请你支持我 习作：笔尖流出的故事第五单元夏天里的成长 盼 习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写第六单元古诗三首：浪淘沙、江南春、书湖阴先生壁只有一个地球 青山不老 三黑和土地口语交际：意见不同怎么办 习作：学习倡议书第七单元文言文二则：伯牙鼓琴、书戴嵩画牛 月光曲 京剧趣谈口语交际：聊聊书法 习作：我的拿手好戏第八单元少年闰土 好的故事 我的伯父鲁迅先生 有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好六年级下册单元 课文六年级下册单元 课文第一单元北京的春节 腊八粥 古诗三首：寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月藏息 习作：家乡的风俗第二单元鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概第三单元匆匆 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法习作：让真情自然流露第四单元古诗三首：马诗、石灰吟、竹石 十六年前的回忆 为人民服务金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿第五单元文言文二则：学弈、两小儿辩日 表里的生物真理诞生于一百个问号之后 他们那时候多有趣啊口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞第六单元综合性学习：难忘小学生活阅读材料：老师领进门、作文上的红双圈、如何制作成长纪念册第 7 页
阅读材料：给老师的一封信 把我自己，把握美好未来 我为少男少女们歌唱、毕业赠言古诗词诵读采薇（节选）、送元二使安西、春夜喜雨、早春成水部张十八员外江山渔者、泊船瓜洲、游园不值、卜算子·送鲍浩然之浙东 浣溪沙清平乐第 8 页
部编课本文言文专题（※绿色——考过的篇目）三年级上：《司马光》三年级下：《守株待兔》四年级上：《精卫填海》《王戎不取道旁李》四年级下：《囊萤夜读》《铁杵成针》五年级上：《古人谈读书》五年级下册：《自相矛盾》《杨氏之子》六年级上：《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》六年级下：《学弈》《两小儿辩日》第 9 页
部编课本古诗专题（※绿色——考过的篇目）一年级上 《江南》一年级下 《静夜思》《池上》《小池》二年级上 《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《敕勒歌》二年级下 《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《绝句》三年级上《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三年级下《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》四年级上《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》《出塞》《凉州词》《夏日绝句》四年级下《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》五年级上《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》五年级下《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》六年级上《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《七律·长征》《浪淘沙（其二）》《江南春》《书湖阴先生壁》六年级下《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《马诗》《石灰吟》《竹石》《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》第 10 页
篇二：四年级古诗雪梅试讲教案
班古诗活动：《雪梅》
1. 活动目标 （1）
知道古诗的名称， 了解作者的来历， 理解古诗的含义；
（2）
能用连贯完整的语言较准确地讲述古诗内容并有感情的朗诵古诗；
（3）
感受古诗中的美， 萌发对古诗学习的兴趣。
2. 活动准备 教学 ppt.
3. 活动过程
Ⅰ 导入 （1）
谈话导入， 激发幼儿兴趣。
提问：
“雪梅是什么意思呢？ ”
教师重点引导幼儿通过故事激发学习的兴趣。
Ⅱ 第一次操作 （2）
欣赏古诗， 教师以稍慢的速度平缓的语调朗诵。
提问：
“你听到了什么？ ”
教师重点引导幼儿养成认真倾听的好习惯。
Ⅲ分享经验
（3）
分析诗句学习字词， 理解古诗大意。
提问：
“这是一首写什么的诗呢？ ”
任务：
“。”
教师重点引导幼儿学会认读字词， 理解诗中的意思。
Ⅳ再次操作 （4）
再次欣赏， 并学习朗诵。
任务：
“请小朋友用好听的声音来朗诵古诗。”
教师重点指导幼儿有感情地朗诵古诗。
4. 活动延伸 在语言区域中继续分享一些其他的古诗。
5． 活动资源
雪梅
宋 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
篇三：四年级古诗雪梅试讲教案
三首 雪 梅人教版部编版四年级语文上册 授课老师：智汇
卢钺，字梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首雪梅诗留名千古。
走 进 作 者
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹幵称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
新 知 导 入
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
自 读 课 文
雪梅 【宋】卢钺 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。
梅须/逊雪/三分白， 雪却/输梅/一段香。
新 知 讲 解
xiáng
sāo
xùn
shū 降
骚
逊
输 识 字 解 词 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 降服 投降
离骚
骚人
逊色
略逊一筹
认输
输入
（降）
阜，盘山石阶
夅 夅 ，倒写的“步”
从山顶往山下走。
古 文 识 字
降 xiáng
投降
jiàng
降落 表示投降、认输的意思 表示往下落的意思 多 音 字
课 文 精 讲 《 雪梅 》 题目是什么意思？
雪中的梅花
降：
服输。
课 文 精 讲 句意：
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
文人骚客难以评论高下，只得搁笔好好思量。
梅雪争春未肯 降，
骚人阁笔费评 章。
骚人：
诗人。因诗人屈原代表作名 《 离骚 》 而借称。
阁：
同 “搁
”，放下。
评章：
评议文章，这里指评议梅与雪的高下。
课 文 精 讲 逊：不及，比不上。
句意：
梅花不及雪花的三分晶莹洁白。
雪花却输给了梅花的淡淡清香. 梅须逊雪三分白
雪却输梅一段香。
课 文 精 讲 梅雪争春未肯 降 ，骚人阁笔费评章。
学习第一、二句
梅雪不肯“降”是因为“争春”，即都认为各自占尽了春色。
拟人修辞手法。使梅、雪具有了人的特性，将梅、雪的美别出心裁、生动活泼地表现了出来。
课 文 精 讲 学习第一、二句
梅雪争春未肯 降 ， 骚人 阁笔费评章。
战国诗人屈原创作了 《 离骚 》 ，故后人称屈原为“骚人”，后来泛指忧愁失意的文士、诗人。
想象：你认为“骚人”应如何评议梅、雪？
梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 。
在这两句诗中，诗人指出梅、雪各有什么长处、短处？
梅含清香，但比之雪的白则逊色三分；
雪晶莹洁白，却少了梅的清香。
课 文 精 讲 学习 第三、四句
课 文 精 讲 学习 第三、四句
诗人将梅、雪的长处、短处对照着写，客观地进行评价，你如何看待这种评价方式？
诗人没有单纯地赞美梅或雪的独特优点，而是综合分析其优缺点，说明它们各有长短，这种评价显得十分中肯、公允。
课 文 精 讲 费 - 贝 +
氵 = 沸 熟字加偏旁
熟字换偏旁
车 + 俞 = 输
门 + 各 = 阁
课 堂 练 习
1 1 、 《 雪梅 》 的作者是（
），作者通过描写（
）与（
）争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（
），梅花更（
）。
卢钺 雪 梅花 白 香
2 2 、对于本文中三首诗的理解，错误的是（
）。
A A 《 暮江吟 》 表达了诗人轻松愉快的心情
。
B
这三首诗都蕴含着人生的哲理。
C C 《 雪梅 》 诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。
B B 课 堂 练 习
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。希望我们像梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
课 堂 总 结
1 1 、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2 2 、借助生活事例，说说你是怎么理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的？
作 业 布 置
课 程 结 束
人教版部编版四年级语文上册 授课老师：智汇
篇四：四年级古诗雪梅试讲教案
雪梅 》 试讲稿开场白：尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的
号考生，今天我试讲的题目是《雪梅》，下面开始我的试讲。
一、导入 师；同学们今天上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，一起来说说有关梅花的诗句。
师：我已经看到同学们举起小手了，你先来吧。
师：墙角数枝梅，凌寒独自开。
师：嗯，你的课下知识储备很丰富。
师：还有谁想到了呢？你的眼神充满了期待，那你来吧。
师：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
师：不愧是我们班的诗词小达人，这么快就想出了答案。
师：同学们平时积累的诗句可真多。今天我们就一起走近诗人卢钺，看看他是怎样描写雪梅的，请同学们齐读课题《雪梅》。
二、初读 师：现在老师给大家示范朗读一遍古诗，请同学们边听边注意老师的读音、停顿和节奏。待稍后老师请你们也来读一读。
师：梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。
梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香 师：老师朗读完了。哪位同学愿意当小勇士，踊跃的展现下自己呢？ 师：看你充满自信的样子，请你来！大家说他读的怎么样啊？ 师：嗯，读的声音很是洪亮，要是节奏能慢一点就更好了。
师：来，跟老师一起读下这句，梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。
师：还有，这个字应该是读“骚”，平舌音，再读的时候要注意哟。
师：你再试着读读全诗。同学们，这次怎么样啊？ 师：是不是更好了呢，我们给他鼓鼓掌。
师：还有哪位同学来挑战下？ 师：中间的这位女生，请你！同桌，你来评价一下，她读的怎么样啊， 师：你说，她读的很有感情，语调有变化而且声情并茂。嗯，你听的很认真。
师：是啊，同学们，我们在读古诗时，不仅要读准字音，还要把握好停顿节奏，这样才能读出韵味。你们再来读读这首诗吧。
三、 析读 师：现在老师给大家十分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论这样一个问题：说说你最喜欢的诗句，并说明你的理由。好，开始你们的讨论吧。
师：大家讨论的非常激烈，特别是第一组的同学讨论得很热烈，就请第一组代表来说说吧。
师：你说你们喜欢的是这句——梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。那你能说说为什么喜欢这两句吗？ 师：哦，这两句很有画面感，让你们仿佛置身于美丽的画卷中，你的想象可真丰富。
师：那你能用自己的语言来描绘下这是怎样的场景吗？ 师：你看到了梅花和雪花相互竞争，都认为自己最有早春的特色 师：哦，而且他们互不认输，请诗人来评判。
师：嗯，这幅画面中的梅花与雪花之美别出心裁，生动活泼。
师：看来你们是融入这份情境中了，那对于这两种美景，你们有什么样的情感？ 师：嗯，很喜欢。所以，我们是不是也可以感受到作者的喜爱赞叹之情啊，只
有真的陶醉在其中，才会写出这么美的诗句。
师：你们小组的感受如此深刻，那你们能带着这样的心情读一读这两句诗吗？ 师：你们读出了韵味，看来此刻你理解了作者，走入了作者内心。
师：还有其他想法吗？好，第三组的同学来说说吧。
师：你说，你们喜欢这句——梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。你们为什么喜欢这两句呢？ 师：哦，作者写的很美，运用了对比的修辞手法。能具体说说吗？ 师：嗯，把雪和梅的美做了比较。表达了诗人的观点。
师：那你能再说说对这句话的理解吗？ 师：哦，你说梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。
师：嗯，这是诗人对梅与雪的评语，同学们，想不想见见梅雪争春是什么样子啊？请看大屏幕，老师给大家带来了一段视频。
师：怎么样，是不是很美呢！就让我们边想象画面边朗读这两句吧。
四、品读 1.师：理解之后，同学们读得更有味道了。同学们，就让我们将自己想象成卢钺，配着优美的音乐，再来朗读下古诗吧。
2.接下来，请同学们闭上眼睛，认真倾听！梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下。让你想起了哪一句诗？是的，梅雪/争春/未肯/降，骚人/阁笔/费/评章。梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香，又让你想起了哪一句呢？请你来说，对，梅须/逊雪/三分/白，雪却/输梅/一段/香。
3.同学们，这么美的画面想不想永远的留住？好，我们带着感受尝试背诵。
谁来挑战？请你！背诵熟练有感情，给你点个赞！
你的眼神充满自信，请你！背的很有韵味，背诵小达人非你莫属。
还有谁想背？这么多小勇士啊，我们一起来背！
五、小结作业 师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉到了快要下课的时间。谁来说说，这节课你都有哪些收获呢？ 师：你的小手举得高高的，那你来说！
师：你说这节课跟随作者，我们看到了梅雪争春的美景，感受到了作者对他们的喜爱，也明白了任何事物都要一分为二地看待，有长处必然也有短处。
师：你说的很好，但是有一个点遗漏了，大家发现了吗？ 师：没错，这节课，我们不仅观赏到了美景还学到了作者的写作方法，那就是对比。
师：作者运用对比使事物更加生动形象，突出了事物的特点。希望大家在以后的写作中也能运用到这种修辞手法。
师：在这里老师为大家布置一项作业：请同学们课下用笔将这首诗描写的情景画出来。
师:好，下课。
六、板书设计
篇五：四年级古诗雪梅试讲教案
卢梅坡七言绝句其一 〔宋〕 卢梅坡 梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
【注释】
①卢梅坡， 宋诗人。
生卒年不详。“梅坡” 不是他的名字，而是他自号为梅坡。
②降（xiáng）， 服输。
③骚人， 文人。
④阁/搁， 同“搁”， 放下。
评章， 评议的文章， 这里指评议梅与雪的高下。
【译诗】
梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输。
难坏了诗人， 难写评判文章。
说句公道话， 梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
其二 (宋）
卢梅坡 有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
赏析
古今不少诗人往往把雪、 梅并写。
雪因梅， 透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。
如毛泽东《卜算子· 咏梅》 中就曾写道：“风雨送春归， 飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。” 雪、梅都成了报春的使者、 冬去春来的象征。
但在诗人卢梅坡的笔下， 二者却为争春发生了“摩擦”， 都认为各自占尽了春色， 装点了春光， 而且谁也不肯相让。
这种写法，实在是新颖别致， 出人意料， 难怪诗人无法判个高低。
诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：
梅不如雪白， 雪没有梅香， 回答了“骚人阁笔费评章” 的原因， 也道出了雪、 梅各执一端的根据。
读完全诗， 我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春， 告诫我们人各有所长， 也各有所短， 要有自知之明。
取人之长， 补己之短， 才是真理。
这首诗既有情趣， 也有理趣， 值得咏思。
篇六：四年级古诗雪梅试讲教案
编版四年级语文上册 9、古诗三首之《雪梅》教学设计教材分析
《雪梅》是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。
学情分析
学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。
教学建议
教学这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。
教学目标
1.理解诗意,背诵古诗。
2.感悟人各有所长,各有所短,要取长补短的道理。
重 点难点
重点：理解体会诗句的意思。
难点：感悟诗歌的内涵。
教学准备
教师准备:多媒体课件 课时安排
1 课时 教学过程
一、导入
课件出示:大雪纷飞的严寒里,梅花傲然开放。
师：你看到了怎样的画面?用自己的话说一说。
师：白雪映衬下的梅花,是不是格外美丽?可是有一天,梅花和雪花谁也不服谁,它们都认为自己美丽,想知道是怎么回事吗?赶紧读一读《雪梅》这首诗吧
二、初读古诗。
1.同桌互读,有读得不正确的地方请告诉他。
2.指名读,请其他同学认真听。
3.去掉拼音指名读。
4.当小老师领读。
5.听老师读,注意节奏。
6.自己读,读出节奏。
7.男女生接读。男女生合作读。
三、品诗句, , 悟道理。
1.借助注释,自己说一说诗的意思。
2.提出不懂的问题,一起解决。
3.和同桌说一说诗的意思。
4.一起说诗意。
师:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。这可难坏了诗人,难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白,但是雪花却少了梅花的一股幽香。
5.悟道理。指名说。
师:从后两句中,我们可以知道雪和梅的特点是:雪白梅香(板书)。这首诗借雪梅争春,告诉我们人各有所长(板书)也各有所短,我们要取人之长,补已之短。
6.带着理解再读本诗谈雪梅,拓诗词。
(1)简介诗人。
师:这首诗的作者是卢钺,宋朝人。他非常喜爱梅花。
(2)谈雪梅的关系。
师:古往今来,有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花,就透露出春的信息;梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。
四、布置作业。
1.背写三首诗。
2.用自己的话说说三首诗的意思。
板书设计
雪梅
卢钺
雪白——梅香
人各有所长,也各有所短,我们要取人之长,补已之短
篇七：四年级古诗雪梅试讲教案
雪梅》赏析教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。
2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。
3. 了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。
教学过程：
一、看图片、赏雪梅
1. 谈话引入
师：同学们，史老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。（放图片）
师：美吗？
师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回答。
师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
2. 板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。
二、读古诗、诵雪梅
1. 借助拼音，把这首诗诗读正确。
评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。
2. 认读标拼音的字。
3. 同桌互读，有读得不正确的请告诉他。
4. 指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。
5. 去掉拼音指名读。
6. 当小老师领读。
7. 听老师读，注意节奏。
8. 自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。
9. 男女生接读。
10. 男女生合作读。男生读，女生做回音壁。
11. 齐读。
12. 背读。
13. 领背。
14. 同桌互背。
15. 齐背。
三、品诗句，悟道理。
师：诗会背了，诗的意思知道吗？
1. 借助注释，自己说一说诗的意思。
2. 提出不懂的问题，一起解决。
3. 和同桌说一说诗的意思。
4. 一起说诗意。
师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这
可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
5. 悟道理。指名说。
师：1.从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（板书）。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”
6. 带着理解再读本诗。
四、谈雪梅、拓诗词。
1.简介诗人。
师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡”应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首《雪梅》诗。
2.师读诗，简介诗意。
3.生齐读。
4.谈雪梅的关系。
师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。
5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。
6.总结。
师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？这节课就上到这里，下课。
五、 板书设计
雪
梅
雪白梅香
各有所长
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