全面提高教育教学质量心得体会9篇全面提高教育教学质量心得体会 教育教学质量提升“五个一”活动教师心得体会6篇 教育教学质量提升“五个一”活动教师心得下面是小编为大家整理的全面提高教育教学质量心得体会9篇,供大家参考。
篇一：全面提高教育教学质量心得体会
教学质量提升“五个一”活动教师心得体会 6 篇教育教学质量提升 “ 五个一 ” 活动教师心得体会（1 1 ）
疫情过后，我校为提升教育教学质量开展了“五个一”活动，作为一名一线教师我通过“听课”“评课”活动对“如何有效的组织课堂教学”深有感触。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实做到“有效”两个字，至少要做好以下几个方面：
1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点难点的把握，还应该考虑到教材的重组与延伸。由于我教龄尚浅，这一点我还需要多学习、多研究。
2、结合学生实际情况，仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，通过本次活动我发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，就比如王银飞老师给学生讲“成语误用”情况时采用给学生打印相关成语材料，学生能够一目了然;崔玉珍老师讲解“标点符号的用法”时采用多媒体，讲解的也很到位.....如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性地设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围。良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。感觉我在上课时比较绷，课堂气氛不如经验丰富的教师们，今后得多学习。
5、有效的利用课堂教学评价。有效的评价是激发学生对语言学习的积极性和学习兴趣的提高。在评价一个学生时，就要让他知道教师在评价他什么。这样，他才能感到自己确实应该得到表扬，自己是因为某个方面进步或突出了，才得到了教师的表扬，或者自己哪一个方面还存在问题，还需努力。在评价的过程中我们要运用多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生在课堂上是生机勃勃的。
以上是我此次活动的心得，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。我们也要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下改革课堂教学模式，定会提高课堂教学实效。
教育教学质量提升 “ 五个一 ” 活动教师心得体会（2 2 ）
本学期开学伊始，在学校领导的组织下，我校积极响应教育
科技局号召，及时制定了《xx 职中教育教学质量提升“五个一”活动实施方案》，加强家校联系，在钉钉上以班为单位召开了家长会，随后掀起了听课评课的热潮，公开课、推门课同时进行，接着又进行了优质课评选。在听课评课的同时，又掀起了教研活动的热潮，各教研组积极组织老师们教研教改、集体备课。
在这次活动我们全体教师认真学习了 xx 县教科局关于«全面提高教育教学质量“五个一”活动意见»的文件，深刻的领会到教学质量是教育改革发展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应该做好以下几方面的工作：
一、不断提升教师专业水平。
提升教师专业水平是提高教学质量的前提，每位学生的家长都希望自己的孩子遇上一位敬业、关爱学生、有较高的教学能力的教师。那么自己如何才能成为高水平、高效率的教师呢?我认为只有不断提升自己的专业知识和教育教学能力才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师必须密切关注自己专业的发展，一定要跟上自己所教学科的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
二、建立良好的师生关系。
良好的师生关系是提高教学质量的基础。“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”，这是教育的古训。
我一直深信：在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。
三、认真上好每一堂课。
上好每一堂课是提高教学质量的关键环节。而上好每节课的前提是：不备不教。是课就要备，而且要做到精心备课。每堂课都有重点和难点，教学质量的高低关键在于突出重点，突破难点，重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、要求学生按时保质保量地完成作业。
按时保质保量地完成作业是提高教学质量的保证，那么如何才能做到呢?我认为做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到你对这个作业是很重视的，这个作业也是很重要的，是一定要完成的。
五、做好培优扶差的工作。
培优扶差是提高教学质量的重头戏。要提高教学质量，培优扶差
这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注优生和学困生的成长状况。
六、要有健康的身体、良好的心态。
健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障。
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
教育教学质量提升 “ 五个一 ” 活动教师心得体会（3 3 ）
通过参加县教科局提出的教育教学质量提升“五个一”活动，我深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解，随着社会对培养学生要求的改变，迫切地向班主任提出了更高的时代要求。
本次活动有两个内容与班主任密切相关，如:及时加强与每一位家长的沟通;精准摸清每一位学生的学习状况，在此之前我自认为做的不够，本次活动开始后，使我行动了起来，下面就是我的具体做法及收获：
一、与家长采取多样化的沟通
家长会是学校与家长联系的重要途径，今年由于疫情，我校统一提倡通过网络平台召开家长会，我在钉钉家校群里召开的，收到了意想不到的效果，家长们在群里各抒己见，发表自己的看法和见解，特别是个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，另外我还通过小视频让家长们看了看孩子们上课时的表现情况，更有一些家长回放了老师们线上教学的视频，使得家长和老师缩短了距离，改变了以前的老观念。
二、摸清每位学生在家线上学习情况
为了更好地摸清学生线上学习情况，学校组织了两次考试，一次是学生在家的线上考试，学校统一组织，老师们通过钉钉平台对学生进行测试，老师线上发出试题，家长们亲自监考，班主任在群里监督，要求家长配合在群里发孩子答题的全过程，收到很好的效果，也得到了家长和社会的一致好评。学生到校以后，学校又组织了诊断性考试，真正做到了底清数明。为老师们以后的教学工作明确了方向。
学高为师，身正为范，班主任应不断学习，提高自身素质，适应新时代教育的要求，班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教
育实践中进行锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。这次活动对我帮助很大，我将不断反省自己，多做些班级管理的思索。在以后的日子里，我会在用一颗善良向上的心来面对我的工作，多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的，智慧的班主任。
教育教学质量提升 “ 五个一 ” 活动教师心得体会（4 4 ）
在 xx 县教科局组织开展“五个一”活动以来，本人积极参与听课、评课、备课、讲课等教研活动，我感觉这段时间是紧张而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名老教师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，自己固有的理论知识、实践经验远远不够，还需要在实践中不断地探索、总结，更主要的是要不断的学习交流，学习新时代的教育理念和年轻教师的新鲜知识。这次活动使我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好课的信心和决心。在此，我要感谢教科局给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容:明确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。
首先，明确教学目标,构建高效课堂，备课是先导，是关键。
备好一堂课，先不要忙着设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要十分清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后，再思考，为达成这些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。
其次，深入了解学情。
学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，李娟老师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的
观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的“最近发展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种成功体验，这些都影响着学生是否学的愉快。
最后，抓好课堂落实。
在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢?在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。
教研活动让我受益匪浅，同时，我认识到，教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断
改进和提高自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。
教育教学质量提升 “ 五个一 ” 活动教师心得体会（5 5 ）
2020 年是特殊的一年，教育教学受疫情影响甚大，为践行教育局组织的“五个一活动”，我精心组织每一节课堂教学，精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心批改每一份作业，对学生开展养成教育、人文关怀、心理健康教育，使每一节课的教学目标都转化为学生的学习成果。
1.体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。
学校要求教研组做到学期有计划，有总结;活动有分工，有措施;成绩有纪录;资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45 分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
2.依据体育课程标准，因地制宜制订教学计划。
学校要求体育教师，因地制宜上好每堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课; ⑵抓常规纪律; ⑶抓安全教育; ⑷抓运动密度; ⑸抓锻炼实效; ⑹抓听课评课。
3.树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。
体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。
成绩只能说明过去，今后的工作中，我将继续配合学校体育工作计划，做好体育教学工作 。立足本职，收集好各种资料，发现问题，和同事们共同分析，探讨解决办法。在工作中齐心协力、更新观念、努力钻研、开拓创新，“争一流，创特色”，为我校学校体育的腾飞而努力奋斗。
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篇二：全面提高教育教学质量心得体会
《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量专题网络培训心得体会 - -篇 篇 1 1为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，帮助广大教育干部、教师准确把握教育评价改革政策要求，助力各地深入推进教育评价改革，构建科学的评价体系，推动教育事业科学发展，国家教育行政学院特别策划了“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训。2021 年 7 月 X 日上午，我校全体教职工集中进行专题网络培训学习。通过这次培训学习，我对深化新时代教育评价改革有了更深刻的认识。
毋庸讳言，长期以来，由于众多复杂因素的影响，学校教育的确存在着不少令人不大满意的现象。尤其是近几年，随着社会对教育关汪度的空前提升，各种吐槽、批评不绝于耳。客观地讲，有很多问题并非教育本身的问题，需要社会综合施冶才能奏效。
而在问题解决层面，起牛鼻子作用的无疑是评价这根指挥棒。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《总体方案》的出台，对于完善立德树人体制机制，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘫痐疾，推进教育现代化、建设教育强国将产生决定性的影响。
《方案》中旗帜鲜明地指出“要牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向“,“坚决纠正片面追求升学率倾向“。多年来，无论是幼儿教育的小学化，还是提前一年学完初中（高中）课程，然后集中精力进行大量的复习、刷题训练；无论是挤占音、体美及地方课程、校本课程时间，反反复复在“考试科目“上进行强化，背后的原因都是指向升学率。
素质教育不是不要升学率，不是不要分数，而是不能走过头，倒向“片面”的邪路上去。最终损害学生身心健康，以牺牲大部分学生的人生幸福为代价，为极少数几个所谓的“尖子生＂陪绑。
因此，《方案》中提到的“严禁公布、宣传、炒作中高考状元和升学率”是极其正确的，这对维护正常的教育生态将起到拨乱反正的良好作用。凭心而论，能够考上北大清华或者“985""211"的学生毕竟凤毛麟角，而且也不能把功劳都记在学校的头上。从教育公平的角度来说，从培养 XXXX 事业合格的时代新人这个角度来说，从“人民至上“的国家执政理念上来说，学校教育必须要关注大多数，这才是社会主义学校办学的应有之义。
将大量的教育资源聚焦在少数几个学生上，而对绝大多数学生的全面发展和身心健康视而不见，这显然是“跑偏”了。更有甚者，有些地区的学校为了提高升学率，四处“抬
尖＂，将别的地区的优秀生源挖过来，做着损人利己的事情，这本身就是有问题的。几千年前孔子提出的“因材施教”“有教无类”的思想，是到了坚决落实的时候了。并不是所有的学生都会成为参天大树，小草也用自己的绿色装点了春天。在建设 XXXX 大厦的过程中，高级工程师用智慧规划了蓝图，而数以万计的普通劳动者也用自己辛勤的劳动，将图纸变成了现实。
《总体方案》的出台，必将引领我们的教育走上科学发展的轨道，不同层次、不同类别的学校必将百花齐放，不同年龄、不同性格的孩子必将异彩纷呈。
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量专题网络培训心得体会 - -篇 篇 2 2
2021 年 8 月－9 月，我积极参加了 “落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训，主要学习了《法治与国家治理体系和治理能力现代化》、《金课落地的关键：考试与学习评价创新》、《创新思维与创新教育》等课程。通过学习这些课程，提高了对法治中国建设重要性的认识，以法治规范行政行为，法治与时更新，更好地服务人民；“金课”的实施是一个教学相长的过程，通过教师的精彩讲授，学生的积极参与，通过合适的考试和教学评价反馈教学效果，更好地投入教学、持续改进教学工作，
从而更好地服务学生；新时代创新思维与创新教育是教育的重要方面，加强创新教育离不开创新思维，开展创新思维是我们新时代教育人的重要使命。
法治社会是和人治社会相对而言的，它是指国家权力和社会关系按照明确的法律秩序运行，并且按照严格公正的司法程序协调人与人之间的关系解决社会纠纷。
在我们的日常教学管理中也应该有法治精神，应该避免形式主义，减少出现一个领导一个政策，规定政策执行应该是与时俱进，减少用新政策规范已发生过的事情。我们的教学管理也应该依法执教，必然要求我们要吃透教育相关法律和政策。我们的教师要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，拥护中国共产党的领导，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规。
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训心得体会-篇 3 关于区“落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉精神，全面提升教育质量”专题有关精神，全区教育系统积极开展《深化新时代教育评价改革总体方案》的学习。根据网络培训文件要求，全区教育系统教职员工在*月 6 日至*月 7日期间通过集中学习、考试等不同形式观看了培训录像。
《总体方案》回答了为什么办教育、什么是人民满意的教育，回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。
“立德树人”至少要包括 4 个方面的内容，即有德行、有才学、有根基、有格局。教学要重点放到立德树人上来，纠正一味追求考试和升学成绩，忽视德育、牺牲师生身心健康的错误做法。对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
《总体方案》提出，在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的错误做法。贯彻落实《总体方案》，要深刻反思、克服教育各领域、各环节存在的“五唯”问题，破立并举，提高改革实效。提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。
通过本次学习活动，作为教师的我提高了思想站位，深刻认识到深化新时代教育评价改革的重大意义，在自己的工作中要认真查找目前工作中存在的问题，进一步发挥教师教
育教学改革的前沿阵地的高地作用。充分学习好《总体方案》，才能发挥它的作用。体现新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”网络培训心得体会-篇 4
近日，按照《关于举办全省学习贯彻（深化新时代教育评价改革总体方案〉网络培训的通知》文件要求，我校自 2022年 X 月 X 日至 X 月 X 日，在全校范围内开展学习贯彻《总体方案》网络培训工作，旨在准确把握其精神要义和改革部署，全面推动总体方案落实落地。
通过网络培训学习贯彻《总体方案》，深入领会方案精神，下面就这次网络培训学习谈谈自己的体会。
一、认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，使我们认识到党和国家全面深化教育改革、落实立德树人根本任务的导向要求方案的制定，反映出党和国家对教育的高度重视，是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，系统推进教育
评价改革的重大举措，对于全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重要的指导意义。
作为一名基础教育领域的一线教师，从事三十年教育教学工作，深感评价制度对教师的教和学生的学所蕴含的意味。如果说课程是教育改革的核心，那么评价就是教育改革的关键。评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，国家不断推进新课程改革，在学生核心素养的发布、高中新课程方案和课程标准的颁布、统编新教材的实施、教研活动的指导等方面相继推出新政，极大地更新了教师教育教学理念。但是，教师作为国家课程改革的执行者，在具体的教学实践中，由于面对各种升学考试的压力，仍然或多或少的存在重文化轻德育、体育、美育，重分数轻能力和素养， “刷题”、 “机械记忆＂、“不注重实践”等等现状，影响了学生的全面发展。而《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，明确提出要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。提出教师潜心育人的评价制度要更加健全，促
进学生全面发展的评价办法要更加多元，社会选人用人方式要更加科学。改革学校评价，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展，从而引导我们教师树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。
因此，通过深入学习领悟，使我们教师进一步明确了对学校办学评价的标准和要求，坚定克服唯分数、唯升学的顽瘫痐疾，敢于真正放开手脚，践行素质教育，落实好方案的要求。
二、深刻领悟《深化新时代教育评价改革总体方案》，使我们明确了改革教师评价要求，推进践行教书育人使命方案中指出改革教师评价，要坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。突出教育教学实绩。把认宾履行教育教学职贵作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
这些有关教师评价的具体要求和标准，使我们教师再次认识到师德师风的重要性，教师必须具有高尚师德，身高为
师、行为世范，做 “有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师，为学生做出表率，要对自己高标准严要求，不断提升专业素养，潜心教书育人，做好学生知识和精神的引领者和塑造者。
三、贯彻实施《深化新时代教育评价改革总体方案》，我们思政教师就是要理直气壮讲好思政课，培养全面发展的社会主义建设者和接班人方案指出，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标答的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。提出完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高学生素质，培养学生适应社会发展和终身发展需要的必备品格和关键能力。
贯彻落实方案改革学生评价的具体要求，作为思政教师，就是要在学校立德树人、五育并举的办学思想指导下，理直气壮讲好思政课，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化引入课堂。挖掘教学内容中的育人因素，铸魂育人，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，坚定理想信念，厚植爱
国主义情怀，培养学生的爱国情、报国心、强国志，努力担当实现中华民族伟大复兴的使命。
总之，新课程改革的路上，有党和国家的正确领导，有广大教育工作者的共同努力，我们将不懈奋斗，执着前行，为 2035 年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育做出贡献。
“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训心得体会-篇 5 通过***大学组织学习，我对此次我区，“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训研修，有较为深刻的领悟和总结。
中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教...
篇三：全面提高教育教学质量心得体会
2022 落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量〃教师专题网络培训心得体会
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。2020 年 9 月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）。这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯"顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。为落实好《总体方案》要求，今年 6 月，省委办公厅、 省政府办公厅印发了《XX 省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》（以下简称“两清单一安排”）,为我省教育评价改革确定了目标和路径，明确了清单和任务。围绕贯彻落实《总体方案》精神和“两清单一安排”要求，结合鹰潭工作实际，我就深化教育评价改革，推进教育高质量发展,努力办好人民满意教育，谈几点认识。
一、以立德树人为主线，全面提升学生素质 立德树人是教育的根本任务。《总体方案》指出，要坚持社会主义发展方向，落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。鹰潭市全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才初心使命，把落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项
任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。我们成立了全市思政德育工作领导小组，建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的思政工作格局。我们建立了全市学校思政工作会议制度,大力推进全市大中小学思政课一体化建设。我们充分发挥思政课主渠道作用，市委书记、市长带头到学校上思政课，精心组织开展思政课活动周活动，举办优质思政课大赛，广泛开展“讲思政课、听思政课、赛思政课、评思政课”四项特色活动，进一步营造了全党全社会努力办好思政课、教师精心讲好思政课、学生认真学好思政课的浓厚氛围。我们大力加强社会主义核心价值观教育，强化思政德育工作举措，加快推进课程思政改革，出台《全市中小学德育三年行动计划(2020-2022)》，通过大力推进红色基因传承，优化思政德育教师队伍建设，举办思政德育教师高级研修班，上好“开学第一课”，设立立德树人基金会，精心组织优秀模范乡贤到学校上思政课，帮助学生扣好人生第一粒扣子，引导学生向善向上，努力争做时代新人。
二、以破“五唯”为导向，坚持科学教育评价 “五唯”是旧有教育评价问题的集中体现，反映了不科学的评价导向。《总体方案》指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，办好人民满意教育。鹰潭市坚持从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，立足基本市情，坚持积极、稳慎、务实，改进结
果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。我们将认真落实《总体方案》精神，制定出台实施意见，坚决不搞基于分数、升学、项目、奖励等量化标准的排队和评比，坚决不把排名、评比或者评估与相应的激励政策与分配政策简单挂钩。我们将深化教育教学改革，大力推进五育并举，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，全面推进教育高质量发展，努力办好全市人民满意的教育。我们将加速推进劳动教育试点改革，加快劳动教育实践基地建设,探索建立劳动教育清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。
三、以五类主体为抓手，协同推进评价改革 深化教育评价改革是一项复杂的系统工程，需要各方通力配合、协同推进。《总体方案》指出，要构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系。鹰潭市坚持整体谋划、系统推进，针对党委和政府、学校、教师、学生、社会这五个关键主体，充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层研究教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。我们将积极构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制，发挥专业机构和社会组织作用。我们将严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价，切
实减轻基层和学校负担。我们将进一步创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度，对出现严重师德师风问题的教师,探索实施教育全行业禁入制度。我们将持续改革用人评价，树立正确的用人导向，建立以品德和能力为导向，以岗位需求为目标的人才使用机制，引导全市上下形成正确的教育观和成才观，努力营造教育发展良好环境。
惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新的时代，赋予中国教育新的使命。鹰潭市将始终坚持科学教育评价导向，不断把教育评价改革引向深入，为教育改革发展装上强大引擎，办好人民满意的教育，努力为国家培养一代又一代社会主义建设者和接班人。
2 2022 落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提
升教育质量〃教师专题网络培训心得体会
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。去年 9 月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），引起社会各界高度关注。为落实《总体方案》要求，今年 6 月，省委办公厅、省政府办公厅印发了《XX 省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》。如何贯彻落实好中央、省委有关教育评价改革部署要求,构建高质量教育体系，加快建设教育强市，顺应广大师生、
家长和社会各界的期待，是当前摆在我们面前的首要任务。
一是提高政治站位。深化新时代教育评价改革是党中央作出的重大决策部署，是推动教育改革发展的“龙头之战”。
《总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件，是指导新时代教育评价改革的纲领性文件。推动《总体方案》落实落地，必须深刻学习习近平总书记深化教育评价改革作出的一系列重要指示批示精神，充分认识教育评价改革的重大意义。全市各级教育工作领导小组成员都要带头学,潜心研究教育，学懂弄通政策。领导小组要带头抓好专题学习，督促指导所有成员单位把教育评价改革作为中心组专题学习内容。在全市教育行政部门和各级各类学校部署开展学习研讨，组织专家学者、骨干教师进行宣讲，确保覆盖到每一所学校、每一名教师。通过学习、研讨、培训、宣讲习近平总书记对深化教育改革评价作出的一系列重要指示批示和《总体方案》精神，教育引导全市学校、家庭、社会把思想和行动统一到教育评价改革上来，搞清楚“为什么改”“改什么”“怎么改”，在全市党委和政府、学校、教师、学生、社会中营造改革氛围，凝聚改革共识。
二是抓实重点任务。《总体方案》全文近 6400 字，包含导语、总体要求、重点任务和组织实施 4 个版块，仅重点任务篇幅就近4800 字。《总体方案》以问题为导向，实事求是，针对性强，聚焦破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾进行部署，力求从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向，并分两个阶段提出了深化新时代教育评价改革的目标。
《总体方案》围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会 5 类主体，坚持破立结合，重点设计了 5 个方面 22 项改革任务。
改革党委和政府教育工作评价，就是要推进各级党委政府科学履行职责，通过考核、评估、问责等方式倒逼党政主要负责同志必须要熟悉教育、关心教育、研究教育，履行好把方向、管大局、做决策、保落实的职责，破除短视行为和功利化倾向。
近年来，新余市全面贯彻党的教育方针、全面落实立德树人根本任务，夯基础、补短板、强弱项、破难题，在推进科学履职上采取了一系列举措：成立了新余市化解大校额大班额工作领导小组，并建立了相关议事规则；在全市学校建立了思想政治理论课旁听制度，各级宣传部班子成员、教育部门班子成员、学校班子成员及相关业务科室负责人每学期至少到校旁听或参加思政研讨 1次；全面开足开齐《红色文化》课程，每周同上“红色文化教育”课、每月同上重大事件思政课，市委书记、市长带头上思政课；对县（区）政府履行教育职责进行了督导评价；启动了全国教师发展协同创新试验区创建工作；成立了新余市学生心理健康教育指导中心，研究通过了《新余市“润心行动”实施方案》，将在全市中小学生中启动“润心行动"，并建立全市学生身心健康数据平台；全面推行了高中、初中学生综合素质评价；“小荷工程”成为了民生品牌，取得了家长满意、学生开心、学校欢迎、社会赞同的效果，入选了 2020 年中国基础教育典型案例；“水花行动”让全市1.7 万名小学四年级学生掌握了游泳技能和知识，并将游泳列入中考体育选考项目；在全市中小学开展了大课间体育展示活动等
等。总体看来，新余市教育工作取得了较大发展，但教育的难点、热点和痛点问题仍然没有得到根本解决，“五唯”现象依然存在，还需要我们认真落实各项改革任务，切实把教育评价改革落到实处。
三是推动改革落地。我将科学履行好市委教育工作领导小组组长的工作职责，充分发挥市委教育工作领导小组的统筹协调作用，推动新余市委进一步加强党对教育工作的全面领导；推动建立健全党政主要负责同志年终述职必述教育工作制度；推动建立党委和政府定期研究教育工作机制；推动将教育评价改革情况纳入纪检监察、巡察工作、经费监管以及教育督导，加强考核结果运用的监督检查，强化结果运用；完善对县（区）政府履行教育职责评价；推动并积极参加全省教育改革试点，围绕教育评价改革目标和重点任务先行先试，大胆探索，争取形成 1-2 个有特色、可复制、能推广的改革实践经验。督促协调各部门对照改革重点任务，结合实际制定落实举措，合力推进《总体方案》落实落地。
2 2022 落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提
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教育评价事关教育发展方向，决定学校办学和教育实践导向，是整个教育改革的“龙头”。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”2020 年9 月，中共中央、国务院出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）是我国第一个关于教育评价改革的
纲领性文件，从党委政府、学校、教师、学生、社会等五个层面进行系统部署，引导全党全社会牢固树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，促进教育评价回归立德树人本位，为教育事业发展指明了方向，具有重要的历史地位和战略价值。
教育评价是教育治理的核心内容和人才培养的关键环节，直接反映教育方针政策的价值取向，决定教育公共资源的优化配置，塑造教育管理、学校办学、教师教学和学生学习的行为模式，影响全社会的教育观念和家庭的教育选择,涵养新时代风清气正的教育生态。近年来，萍乡严格按照中央和省委决策部署，牢牢把握社会主义办学方向，紧抓中部地区高质量发展重要机遇，奋力推进“五区”建设，打造“最美转型城市"，以勇当教育改革发展“排头兵"的姿态，以教育评价改革为突破口，以教育治理能力为主抓手，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为总目标,系统推进教育领域综合改革，全力构建教育发展新生态，为加快推进教育现代化、建设教育强市提供强有力支撑。
一、聚焦目标抓贯彻，始终把牢教育正确发展方向 教育的对象是“人”，教育的功能是“育人"，育人为本是教育工作的根本要求。深化新时代教育评价改革，就是要回归教育本质，将育人功能放在首要位置，牢记为党育人、为国育才的初心使命，把培养担当中华民族伟大复兴重任的社会主义建设者和接班人作为检验教育工作的根本标准，认真回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，促使教育以人为本。
一是全面加强党对教育工作的领导。教育事业首先是党的事
业。我们党从诞生之日起就髙度重视教育，推动教育事业取得了历史性成就。全市各级党委教育工作领导小组将深刻把握教育工作的政治属性、宗旨方向和目标任务，把党的教育方针全方位的贯穿教育教学全过程，把思想政治工作作为生命线紧紧抓在手上，教育引导广大师生感党恩、听党话、跟党走，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，以坚定不移的战略定力办好人民满意的教育。
二是牢固树立科学的教育发展观。全市各级党委、政府要坚持教育优先发展战略，围绕建设高质量教育体系目标，遵循教育规律和人才成长规律，在教育系统干部选任考核、重要政策制定、重大项目安排等方面构建科学合理的评价体系，坚决杜绝短视行为和功利化倾向，切实纠正片面追求升学率现象。机关事业单位、国有企业要带头扭...
篇四：全面提高教育教学质量心得体会
教学质量的学习心得体会 提升教学质量的学习心得体会岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、 也 也最为核心的内容是以学 生 生为中心。当前，面临有 很 很多学生厌学现象，作为 教 教师的我们不能不作为重 中 中之重的问题来思考。通 过 过学习有效教学的相关理 论 论知识，我觉得应从以下 几 几方面努力工作。
1、 不 不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受 到 到了伤害，比如遭到讽刺 ， ，挖苦，受到不应有的干 涉 涉，与家长、同学或教师 发 发生矛盾，尤其是当和教 师 师发生矛盾时，他就更不 可 可能把精力专注于学习。
2、对学生的期望不要太 高 高。
有的学生是因为教 师 师、家长对他的期望太高 ， ，没有达到预期目标而产 生 生了负罪感和内疚感，因 此 此就产生了厌学的情绪， 这 这样也就不能专心听教师 所 所教的课程了。
3、真 正 正走进学生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教 育 育，没有改正自己的教育 观 观念和习以为常的教学方 式 式和教学行为，同时自己 不 不能做到以身作则，对学 生 生的爱心不够，不能真正 走 走进学生的心灵世界，建 立 立和谐融洽的师生关系， 使 使学生对教师产生畏惧心 理 理。
4、教师要讲究对 学 学生评价的方法。
评价 很 很重要，无论是课堂评价 还 还是学生的自评、互评都 要要准确。课堂上要多鼓励 ， ，及时鼓励，肯定评价要 多 多于否定评价;学生之间 的 的评价要把握好，不要使 学 学生的自评、互评变成自 我 我夸耀、自我贬低，或互 相 相进行攻击、互相挑刺， 评 评价要中肯，要切合实际 。
。只有这样，学生才能更 专 专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活 动 动的组织者、合作者、引 导 导者和鼓励者。
有的教 师 师缺乏课堂教学的技巧， 不 不能使课堂教学真正达到 以 以教师为主导学生为主体 的 的效果，只是一味地满堂 灌 灌，致使学生产生厌倦情 绪 绪。对自己不喜欢的教师 ， ，学生又怎么能喜欢听他 讲 讲的课呢?学生是学习活 动 动的主题，教师只是学习 活活动的组织者、合作者、 引 引导者和鼓励者。教学中 要 要尽可能地根据教学内容 和 和学生实际，准备好充足 的 的学习材料，为学生发挥 主 主观能动性、创造性提供 广 广阔的时间和空间，让学 生 生在自主、自觉、自由的 活 活动中积极、主动、探索 式 式学习。
所以做一个好 教 教师，一个能被学生认同 的 的好教师真是太不容易了 ， ，首先要把教室布置在教 学 学环境中，这样学生才能 进进入专心的学习状态;在 课 课堂上要建立民主与规范 ， ，既不能把课堂管死，又 不 不能让课堂太活跃，影响 了 了课堂纪律。但是课堂的 学 学习行为规范必须要明确 ， ，要说到做到，然后还要 对 对学生付出真诚的关爱， 哪 哪怕是一个动作，一个眼 神 神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正 在 在讨论的问题，不要立即 给 给予肯定或否定的评判， 而 而是以鼓励的表情、动作 和 和语言，激发学生积极动 脑 脑思维，畅所欲言，尽可 能 能让他们提出有个性的见 解 解，或从别人的发言中受 到 到启示，产生新的见解。
其 其间，教师只以普通一员 参 参与讨论，或启发，或表 扬 扬讨论中有创见的学生。
当 当学生的发散思维达到一 定 定的程度，教师才阐述自 己己的理解和观点，以求水 到 到渠成的效果。在课堂教 学 学活动中，结论性的精确 评 评价容易给一些学生增添 压 压力，甚至带来伤害，可 采 采用模糊评价，给学生适 当 当指点、建议。
这 这样保护了学生的积极性 ， ，激励其不断探索。教师 在 在课堂教学中还应组织学 生 生自我评价、相互评价， 教 教师在学生自评互评中给 予予点拨启迪，使学生从中 受 受到启发、激励，积极投 入 入到教学活动中。民主评 价 价能给学生提供参与课堂 活 活动的机会，经历成功的 情 情感体验，有利于发展创 造 造性、独立性和自主性， 提 提高评价自我和接受评价 他 他人的能力，达到自我反 馈 馈、自我分
析、自我校正 、 、自我完善、主动发展的 目 目的。
我们既 要 要承认激励赏识教育的正 面 面作用，也要承认它存在 着 着一定的局限性，这才是 科 科学的发展观。当然惩戒 要 要以尊重学生的人格为前 提 提，批评时在方式上要含 蓄 蓄、委婉，注意语气，讲 究 究“度”。我们教师只有 做 做到了这些，才能被学生 认 认可、接受，那么就不会 再 再有教不好的学生了。
篇五：全面提高教育教学质量心得体会
于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会 5 篇《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会一
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。
见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。
铭记英烈，传承红色基因。利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“八一”前后，可以组织学生到人武部参观军营，增强国防意识，提升爱国主义情怀；重阳节，可以走进光荣院，看望慰问革命老前辈，倾听革命故事，传承红色基因；国庆节，可以开展升国旗唱国歌、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生国家观念和爱国情感等。
弘扬传统，坚定文化自信。组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动学生了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的节日”、“传承
中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法进校园等活动。带领学生参观博物馆、美术馆等，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校，让中华优秀传统文化之根深深植入学生心田。
广泛参与，弘扬志愿精神。组织学生广泛参与志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织学生开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。组织青少年到博物馆、图书馆等公共文化场所，以及光荣院、社区服务中心等机构，开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱儿童等活动，提升志愿服务能力。
勤于锻炼，丰富体育活动。让学生在阳光体育活动中感受到不一样的体验，不断丰富“阳光体育活动”计划。如，开展形式各样的体育社团活动，开设多种体育项目，丰富“阳光体育”活动内容，为强健孩子们的体魄打下坚实基础。还可以通过举行校园运动会，将趣味项目和竞技项目有机结合，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳等优良品质。组织学生及家长参加马拉松家庭欢乐跑活动等，弘扬体育竞技精神，引领健康美好生活方式。努力创建运动特色，制定具体实施方案，引导学生勤于锻炼的好习惯。
热爱劳动，劳动最光荣。开展形式多样的劳动实践活动，组织学生进行劳动体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，教育引导广大学生养成热爱劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
培养德智体美劳全面发展的学生，是学校的首要任务和永恒主题。我们相信，只要我们不折不扣地贯彻落实《意见》精神要求，坚持“五育”并举，在学生心中播种下“五育”种子，每一位学生一定会舒展新叶，拥抱美好与阳光！
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会二
近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），这是党中央出台的第一个围绕深化教育教学改革、提高义务教育质量的纲领性文件，既是顶层设计、又是及时纠偏。
教书育人理念先行，理念非常重要，必须要有科学的教育理念、育人理念。那么摆在我们面前的问题就是如何强化育人理念？必须认真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”，把科学的教育质量观树立起来。《意见》把科学教育质量观概括了四句话“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。在贯彻落实得具体工作中主要是指不论城市农村，不论何种教育环境，都要办好每一所学校、教好每一个孩子，为孩子们的终身发展打好基础，把九年义务教育的基础打好。但这绝对不是搞“一刀切”，不关心孩子的教育情况，一味的不公布排名，而是从小对孩子使用科学的教育方法，构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚定孩子们的理想信念，多管齐下，加强品德修养，在增强综合素质上下功夫。
高中时代，赶上了素质教育，印象最深的就是晚上不上课了，开始自习了，但是成绩整体下滑严重，因为我们习惯了填鸭式的教育，对于如何自学、如何自制根本就找不到要领，自习的时候就是在“磨洋功”，后来学校坐不住，只要没有上级检查的还是安排老师上课。素质教育是一定对的，其中的弊端就在于从小我们接受的就是非素质教育，是需要老师家长耳提面命才可以接受知识的，这是普遍现象，但不是绝对现象，不排除有一些主动认真聪明的好学生。当时的素质教育就是“一刀切”，从一年级到高三都是这样，所以觉得从小就开始进行素质教育特别重要，从小接受爱国主义教育的洗礼，耳濡目染，不断增长见识、增长才干，为孩子的终身发展奠定基础。
素质教育的根本还是落在“评价”，家长们考虑得是，你素质教育了，孩子升学还是看分数、看成绩，从心里家长对素质教育就不认可，评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”，提高教育质量，推进素质教育一定要把“指挥棒”调好，把“牛
鼻子”牵住。因此，要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系，制定义务教育评价标准体系。通俗来讲就是要明确什么才是好的教育，一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向，为学生想得远一点，不仅仅为了当前，更是为了祖国的将来。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会三
昨日，我朋友的一个小孩收到了清华大学的录取通知书，我也是从农村走出啦的大学生，我深知农村特别是贫困地区的孩子能考上大学是一件多么不容易的事情，让我联想到今年刷爆抖音的一名同样来自贫困地区甘肃的北京大学毕业生的毕业演讲，她的演讲让我深受感触。也对教育改变命运有了更清楚的认识。
教育是最大的民生。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”等六个方面，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出明确部署。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。
虽说我们早已实现“九年义务教育”，教育取得了举世瞩目的成果，但当前我国义务教育教学仍存在诸多“短板”：城乡、区域甚至校际之间发展不均衡，优质教育资源分配不均；学校教师承担了过多的非教学性任务，造成部分教师“心不在教”；学生家庭作业负担过重，部分家长被迫“越殂代疱”……凡此种种，既是教育教学改革的难点，也是群众广泛吐槽的“痛点”。
教育兴则国兴，教育强则国强。只有不折不扣地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，大力发展素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会四
教育是国之大计、党之大计。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
日前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”、“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”、“按照‘四有好老师’标准，建设高素质专业化教师队伍”、“深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件”、“加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面”六个方面，为深化教育教学改革、全面提高义务教育质量擘画了改革蓝图、提供了根本遵循。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视义务教育改革发展工作。从印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，解决乡村教育短板，到增加优质教育资源供给，消除“大班额”，再到落实学生营养改善计划，让 3600 万名农村义务教育学生吃上了免费营养餐，一系列重大部署、重要举措推动义务教育发展迈上新台阶。此次出台的意见，是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见的深入实施，必将为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育注入强劲动力。
“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”，这是此次义务教育改革提出的工作目标。实现这一目标，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程。正所谓浇花浇根、育人育心，培养一代又一代社会主义建设者和接班人是教
育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。义务教育具有奠基性作用，被视为现代国民教育体系的基石。只有从起步阶段打牢坚实基础，扣好第一粒扣子，才能确保我们的教育沿着正确道路前进。
义务教育改革是一个系统性工程，牵一发而动全身。推进义务教育改革，就要坚持问题导向、实践导向。从人民群众反映最强烈的问题入手，从教育与人才培养不相适应的环节改起，这是改革的方法论。应当看到，受制于各地区经济社会发展的不平衡不充分，近年来，义务教育阶段存在的一些问题引发社会关注。比方说应试教育色彩较浓，“抢跑现象”比较突出；再比如学生课业负担过重，“学生作业变成家长作业”备受吐槽；再比如优质教育资源的不平衡，催生了升学焦虑。针对这些问题，意见提出了明确的规定，可以说直击义务教育阶段的薄弱环节，切中学校、家长、学生的现实痛点，具有很强的针对性。
不抓落实，再好的目标也是镜中花。推进义务教育改革，关键在落实。“将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”“严禁以任何方式公布学生成绩和排名” “对符合条件的非在编教师要加快入编” “明确教师教育惩戒权”……翻开此次出台的意见，既有改革的方向指导，又有对义务教育方方面面的详细规定。实现这些目标，就要在落实落细上下更大力气。一方面要出台具体可行的办法，以法治的力量护航改革，以制度的刚性确保政策落地。另一方面各级各部门要强化责任意识，对照意见提出的要求切实增强改革主动性、系统性。惟其如此，才能让改革见成效、出实效。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会五
教育是国之大计、党之大计。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
日前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”、
“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”、“按照‘四有好老师’标准，建设高素质专业化教师队伍”、“深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件”、“加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面”六个方面，为深化教育教学改革、全面提高义务教育质量擘画了改革蓝图、提供了根本遵循。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视义务教育改革发展工作。从印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，解决乡村教育短板，到增加优质教育资源供给，消除“大班额”，再到落实学生营养改善计划，让 3600 万名农村义务教育学生吃上了免费营养餐，一系列重大部署、重要举措推动义务教育发展迈上新台阶。此次出台的意见，是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见的深入实施，必将为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育注入强劲动力。
“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”，这是此次义务教育改革提出的工作目标。实现这一目标，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程。正所谓浇花浇根、育人育心，培养一代又一代社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。义务教育具有奠基性作用，被视为现代国民教育体系的基石。只有从起步阶段打牢坚实基础，扣好第一粒扣子，才能确保我们的教育沿着正确道路前进。...
篇六：全面提高教育教学质量心得体会
WORD 格式下载即可编辑落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训心得体会-篇 1 关于区“落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉精神，全面提升教育质量”专题有关精神，全区教育系统积极开展《深化新时代教育评价改革总体方案》的学习。根据网络培训文件要求，全区教育系统教职员工在*月 6 日至*月 7日期间通过集中学习、考试等不同形式观看了培训录像。
《总体方案》回答了为什么办教育、什么是人民满意的教育，回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。“立德树人”至少要包括 4 个方面的内容，即有德行、有才学、有根基、有格局。教学要重点放到立德树人上来，纠正一味追求考试和升学成绩，忽视德育、牺牲师生身心健康的错误做法。对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
《总体方案》提出，在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的错误做法。贯
彻落实《总体方案》，要深刻反思、克服教育各领域、各环节存在的“五唯”问题，破立并举，提高改革实效。提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。
通过本次学习活动，作为教师的我提高了思想站位，深刻认识到深化新时代教育评价改革的重大意义，在自己的工作中要认真查找目前工作中存在的问题，进一步发挥教师教育教学改革的前沿阵地的高地作用。充分学习好《总体方案》，才能发挥它的作用。体现新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。
落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”网络培训心得体会-篇 2
近日，按照《关于举办全省学习贯彻（深化新时代教育评价改革总体方案〉网络培训的通知》文件要求，我校自 2022
年 X 月 X 日至 X 月 X 日，在全校范围内开展学习贯彻《总体方案》网络培训工作，旨在准确把握其精神要义和改革部署，全面推动总体方案落实落地。
通过网络培训学习贯彻《总体方案》，深入领会方案精神，下面就这次网络培训学习谈谈自己的体会。
一、认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，使我们认识到党和国家全面深化教育改革、落实立德树人根本任务的导向要求方案的制定，反映出党和国家对教育的高度重视，是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，系统推进教育评价改革的重大举措，对于全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文，扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重要的指导意义。
作为一名基础教育领域的一线教师，从事三十年教育教学工作，深感评价制度对教师的教和学生的学所蕴含的意味。如果说课程是教育改革的核心，那么评价就是教育改革的关键。评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，国家不断推进新课程改革，在学生核心素养的发布、高中新课程方案和课程标准的颁布、统编新教材的实施、教研活动的指导等方面相继推出新政，
极大地更新了教师教育教学理念。但是，教师作为国家课程改革的执行者，在具体的教学实践中，由于面对各种升学考试的压力，仍然或多或少的存在重文化轻德育、体育、美育，重分数轻能力和素养，“刷题”、 “机械记忆＂、 “不注重实践”等等现状，影响了学生的全面发展。而《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，明确提出要坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。提出教师潜心育人的评价制度要更加健全，促进学生全面发展的评价办法要更加多元，社会选人用人方式要更加科学。改革学校评价，健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展，从而引导我们教师树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。
因此，通过深入学习领悟，使我们教师进一步明确了对学校办学评价的标准和要求，坚定克服唯分数、唯升学的顽瘫痐疾，敢于真正放开手脚，践行素质教育，落实好方案的要求。
二、深刻领悟《深化新时代教育评价改革总体方案》，使我们明确了改革教师评价要求，推进践行教书育人使命方案中指出改革教师评价，要坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作
为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。突出教育教学实绩。把认宾履行教育教学职贵作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
这些有关教师评价的具体要求和标准，使我们教师再次认识到师德师风的重要性，教师必须具有高尚师德，身高为师、行为世范，做 “有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师，为学生做出表率，要对自己高标准严要求，不断提升专业素养，潜心教书育人，做好学生知识和精神的引领者和塑造者。
三、贯彻实施《深化新时代教育评价改革总体方案》，我们思政教师就是要理直气壮讲好思政课，培养全面发展的社会主义建设者和接班人方案指出，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。要树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标答的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。提出完善德育评价、强化体
育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革等一系列改革措施，旨在全方位提高学生素质，培养学生适应社会发展和终身发展需要的必备品格和关键能力。
贯彻落实方案改革学生评价的具体要求，作为思政教师，就是要在学校立德树人、五育并举的办学思想指导下，理直气壮讲好思政课，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化引入课堂。挖掘教学内容中的育人因素，铸魂育人，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，培养学生的爱国情、报国心、强国志，努力担当实现中华民族伟大复兴的使命。
总之，新课程改革的路上，有党和国家的正确领导，有广大教育工作者的共同努力，我们将不懈奋斗，执着前行，为 2035 年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系，推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育做出贡献。
“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训心得体会-篇 3 通过***大学组织学习，我对此次我区，“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训研修，有较为深刻的领悟和总结。
中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总
体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。
《方案》体现了党管一切的价值引领，方案中管理体系中对党管一切进行了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。
《方案》体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。
《方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。
《方案》体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。
作为教师，首先应该坚持把师德师风作为第一标准。坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求。
其次应该突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。积极参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等。
篇七：全面提高教育教学质量心得体会
《面向全体学生，全面提高教学质量》的心得体会 学习《面向全体学生，全面提高教学质量》的心得体会学习《面向全体学生，全面提高教学质量》的心得体会
在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。那么，如何面向全体学生，提高教学质量。下面谈谈我的几点体会：
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念
1、每一个学生，包括后进生，即学 唬 习困难生，都是教师培养的 焰 对象，让每一个学生都成功 广 ，应是每一位教师崇高的职 崭 责。教育是教师终身从事的 源 一种事业，而不是一时谋生 近 的职业，因而要忠诚于教育 叮 事业，树立终生从事教育工 襟 作的思想。坚信每个学生都 武 有成材的资格和可能，即使 享没有一个聪明的脑袋，有一 债 双灵巧的手，照样是人才。
锑 教师是为了明天工作的，是 芭 塑造未来的，要教育每个学 袭 生，为自己设计规划美好的 职 前景，并全力以赴去实施。
牵
2、教师要有高度的责 邢 任感。教师要有对学生负责 啸 ，对家长负责，对党和人民 涂 高度负责，并将它落实到每 勉 期，每天，每节课的具体工 宅 作中，要了解理解学生，承 勒 认个性差
别，尊重信任学生 侮 ，发挥每个学生的潜能，严 怠 格要求学生，对每个学生负 糖 责。教师是否面向全体学生 液 ，是衡量一个教师教育思想 蹭 是否端正的试金石。
3、教 夜 师要提高业务能力。
教 常 师要接受现代化的教育思想 甸 和教育观念，积极探索教育 汹 规律和教育方法，培养学生 帜 如何生存，如何学习、如何 雅 办事、如何创造、如何进行 谍 观察、如何有效地思考等等 薪 。
二、在教学中注意提 逢 高学生的素质，提高教学质 隧 量。
教学工作是学校的 耕 中心工作，教学管理应以“ 谱 纲要”为依据，运用教育规 火 律，树立“提升层次，增加 订 信任，适度超前”的管理理 蜕 念。畅通双向沟通渠道，帮 耸 助教师端正思想，使他们迸 既 发出巨大的热情和潜力，创 求 造性地开展工作，正确地进 疲 行自我控制，自我调节，使 列 全体教师的敬业精神得以提 吝 高，人人都能注重形成良好 烟 协调一致的师生关系——这 蔬 是有效地进行教育活动，完 预 成好教育任务的必要条件。
丹 注重智力因素和非智力因素 邪 的全面发展，抓两头促中间 蜜 ——这是提高教育质量的有 枕 效措施。
在管理要求上 牧 ，根据计划制定必要、切实 颖 、可行的规章制度，保障教 阵 学秩序的有效运转，坚持常 疲 规训练，开展评比，持之以 铸 恒，养成习惯。
在管理 穿 内容上，着力抓好“六认真 款 ”落实工作，提倡功在课前 吟 ，杜绝上无准备的课，实行 汛 年级组长签案制。切
实抓好 寥 课堂 40 分钟，保证做到六 殖 不——不缺课，不随意调课 墨 ，不迟到，不早离，不拖堂 牢 ，不处理与本堂课无关的问 死题。作业批改做到批改及时 谷 无误，做好记录，即时反馈 甫 ，提倡面批，随时补救。
帮
在管理操作上，加强督促 谦 检查。做好一日“三看”：
尾 一看教师到校情况，看教师 玉 是否按时到校，是否参加“ 眨 三操”，是否进班指导学生 躺 学习；二看学生到校情况， 梢 看学生是否按时到校，是否 喜 认真读书，是否有打闹现象 辙 ；三看各班教学情况，看教 泽 师是否做好课前准备，是否 镭 认真上课，看学生是否认真 程 听课。一月“三查”：一查 雷 教师备课情况；二查作业批 奖 改情况；三查辅导转化情况 诱 。一期“三抓”：期初抓计 丈 划制定；期中抓师生考查； 秸 期末抓总结。一年“三评” 渔 ：一评优秀教师；二评优秀 寓 学生；三评优秀教科研成果 蘑 。
1、在教学过程中要 邱 把提高每个学生的素质作为 叛 教育的落脚点，要坚持因材 嗓 施教，分类指导，使不同层 刮 次的学生都能在实际水平的 智 基础上主动地充分发展和提 照 高。
2、要坚持“一分 猩 为二”的观点对待学生学习 道 上的不足，用各种方式对他 职 们给予鼓励，要千方百计地 默 为后进生创设成功的机会， 衡 肯定他们的点滴进步，让他 酗 们一次次地体验到成功的喜 勤 悦，调动他们的学习积极性 杖 ，使他们身心也能得到全面 援 的发展，同时尊重、偏爱、 结 认真指导学习困难生，并善 映 于发现、挖掘其学习与发展 嚷 潜力，更是素质教育的重
要 膊 方面。
3、在课堂教学 重 中要以真才实学，真情实感 戌 培养专业能力，训练科学思 吧 维，教会学习策略。课前精 枣 心设计，课上精心施教，教 旷 师要多学习，多想办法，在 景 对学生教育中采取多种方法 掉 ，进行有效教育。
因此 谬 ，争做合格教师，优秀教师 纬 ，理想教师，应该分别成为 宙 教师素质的基本目标，较高 书 目标，最佳目标。
一个 债 人民的教师，要有高尚的追 应 求。没有追求，就没有进步 尧 ，没有追求，就没有发展。
姜 只有真诚地热爱生活，向往 各 祖国和人民美好未来的教师 阵 ，才能全心全意地热爱、关 趾 心每一个学生，呕心沥血地 镜 培养、教育每一个学生，毫 吾不保留地将自己的全部知识 凯 ，奉献给每一个学生，才能 应 提高教学质量。
篇八：全面提高教育教学质量心得体会
化教育教学改革全面提高义务教育质量近日，中共中央国务院引发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。《意见》强调，义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。要深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，继续深化教育教学改革、全面提高义务教育质量。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
全面发力，推进教育健康协调均衡发展 促进学前教育健康发展。科学编制第三个学前教育三年行动计划（2017-2019 年）；积极落实市教育局“开展幼儿园结对帮扶工作”通知，加大对民办普惠性幼儿园的扶持；加大幼儿园管理力度，完善民办幼儿园审批、年检制度，举办幼儿园规范管理培训会、年检工作会等，规范办园行为；组织好幼儿教师评优课、素质赛等活动，全方位提升幼儿园教师素质能力。
推动义务教育优质均衡发展。抓实抓好新华区学校与我县七所中小学的结对帮扶工作，启动县内学校结对帮扶工程，建立“县-乡”
和“乡-村”两层结对帮扶关系，构建“以城带乡，城乡一体”互动发展模式；规范推进教育集团化发展，办好子龙教育集团，支持薄弱、新建学校发展，带动全县中小学优质均衡发展。规范报名、招生等程序，加强学籍管理，从技术层面严控生源，一年级、七年级不再新增56 人以上大班额，并通过扩班、城内学生转移分流等措施挖掘整合现有资源，减小班容量，逐步消除大班额现象。
推进普通高中教学质量持续提升。大力推进一中新建工作，积极筹集经费保障现有高中基础设施改造提升，深入实施普通高中标准化建设专项行动；持续推进高中教育综合改革，抓实高效课堂建设，加强高考学科命题方向和规律研究，深入研究高考招生制度改革，提高高考工作针对性和实效性，争取实现高中教育质量新突破；落实市政府《关于加快普通高中教育改革发展的若干意见》，研究实施高中教育发展质量提升奖励办法；加强图书馆、计算机、多媒体、机器人等专用教室建设，争取到 2018 年全县普通高中教育技术装备、信息化建设等均达到国家标准；继续开展特色高中申报工作，大力推动普通高中优质特色发展和普职融通试点工作。
提升职业学校教学水平。加大职业教育产教融合力度，深化办学体制机制改革，完善校企合作、工学结合的人才培养体系，抓好职业教育电子电工等三个骨干专业培树，加强与中关村集成电路产业基地的合作对接，促进与精进电动的协议落实，打造职业教育新亮点；加强职业学校招生工作针对性，努力完成市局下达的职业教育招生任务；重视学生技能实践，积极开展形式多样的中职学生技能岗位练兵。
加快乒乓球教学发展。抓好乒乓球训练基地升级改造一期工程，尽快启动二期工程建设，办好顶峰乒乓球特色幼儿园，为打造正定乒乓球教育名片奠定基础；积极开展国际交流，加大与国外俱乐部、学校的联系合作，努力打造国际知名、国内一流的乒乓球训练中心和开放的国际交流平台；积极承办国内大型乒乓球比赛，提升正定乒乓球教学知名度。
加快发展特殊教育。继续推进正定特教学校国家特教改革试验区实验校建设，推进“幼特融合”工程，推动残疾儿童少年普通学校随班就读工作，对残疾儿童少年实施“融合”教育，认真实施特殊教育提升计划，保障残疾儿童接受义务教育，提高残疾学生的义务教育普及率。
规范扶持民办教育发展。贯彻落实新修订的《民办教育促进法》，完善民办学校法人治理结构，深入实施民办学校管理提升工程，引导民办教育机构规范办学。
篇九：全面提高教育教学质量心得体会
于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会 5 篇 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会 5 篇第一篇：《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会一
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。
见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。
铭记英烈，传承红色基因。利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“八一”前后，可以组织学生到人武部参观军营，增强国防
意识，提升爱国主义情怀；重阳节，可以走进光荣院，看望慰问革命老前辈，倾听革命故事，传承红色基因；国庆节，可以开展升国旗唱国歌、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生国家观念和爱国情感等。
弘扬传统，坚定文化自信。组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动学生了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法进校园等活动。带领学生参观博物馆、美术馆等，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校，让中华优秀传统文化之根深深植入学生心田。
广泛参与，弘扬志愿精神。组织学生广泛参与志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织学生开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。组织青少年到博物馆、图书馆等公共文化场所，以及光荣院、社区服务中心等机构，开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱儿童等活动，提升志愿服务能力。
勤于锻炼，丰富体育活动。让学生在阳光体育活动中感受到不一样的体验，不断丰富“阳光体育活动”计划。如，开展形式各样的体育社团活动，开设多种体育项目，丰富“阳光体育”活动内容，为强健孩子们的体魄打下坚实基础。还可以通过举行校园运动会，将趣味项目和竞技项目有机结合，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳等优良品质。组织学生及家长参加马拉松家庭欢乐跑活动等，弘扬体育竞技精神，引领健康美好生活方式。努力创建运动特色，制定具体实施方案，引导学生勤于锻炼的好习惯。
热爱劳动，劳动最光荣。开展形式多样的劳动实践活动，组织学生进行劳动
体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，教育引导广大学生养成热爱劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
培养德智体美劳全面发展的学生，是学校的首要任务和永恒主题。我们相信，只要我们不折不扣地贯彻落实《意见》精神要求，坚持“五育”并举，在学生心中播种下“五育”种子，每一位学生一定会舒展新叶，拥抱美好与阳光。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会二
近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），这是党中央出台的第一个围绕深化教育教学改革、提高义务教育质量的纲领性文件，既是顶层设计、又是及时纠偏。
教书育人理念先行，理念非常重要，必须要有科学的教育理念、育人理念。那么摆在我们面前的问题就是如何强化育人理念。必须认真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”，把科学的教育质量观树立起来。《意见》把科学教育质量观概括了四句话“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。在贯彻落实得具体工作中主要是指不论城市农村，不论何种教育环境，都要办好每一所学校、教好每一个孩子，为孩子们的终身发展打好基础，把九年义务教育的基础打好。但这绝对不是搞“一刀切”，不关心孩子的教育情况，一味的不公布排名，而是从小对孩子使用科学的教育方法，构建德智体美劳全面培养的教育体系，坚定孩子们的理想信念，多管齐下，加强品德修养，在增强综合素质上下功夫。
高中时代，赶上了素质教育，印象最深的就是晚上不上课了，开始自习了，但是成绩整体下滑严重，因为我们习惯了填鸭式的教育，对于如何自学、如何自
制根本就找不到要领，自习的时候就是在“磨洋功”，后来学校坐不住，只要没有上级检查的还是安排老师上课。素质教育是一定对的，其中的弊端就在于从小我们接受的就是非素质教育，是需要老师家长耳提面命才可以接受知识的，这是普遍现象，但不是绝对现象，不排除有一些主动认真聪明的好学生。当时的素质教育就是“一刀切”，从一年级到高三都是这样，所以觉得从小就开始进行素质教育特别重要，从小接受爱国主义教育的洗礼，耳濡目染，不断增长见识、增长才干，为孩子的终身发展奠定基础。
素质教育的根本还是落在“评价”，家长们考虑得是，你素质教育了，孩子升学还是看分数、看成绩，从心里家长对素质教育就不认可，评价是“指挥棒”，是“牛鼻子”，提高教育质量，推进素质教育一定要把“指挥棒”调好，把“牛鼻子”牵住。因此，要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系，制定义务教育评价标准体系。通俗来讲就是要明确什么才是好的教育，一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向，为学生想得远一点，不仅仅为了当前，更是为了祖国的将来。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会三
昨日，我朋友的一个小孩收到了清华大学的录取通知书，我也是从农村走出啦的大学生，我深知农村特别是贫困地区的孩子能考上大学是一件多么不容易的事情，让我联想到今年刷爆抖音的一名同样来自贫困地区甘肃的北京大学毕业生的毕业演讲，她的演讲让我深受感触。也对教育改变命运有了更清楚的认识。
教育是最大的民生。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”
等六个方面，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出明确部署。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。
虽说我们早已实现“九年义务教育”，教育取得了举世瞩目的成果，但当前我国义务教育教学仍存在诸多“短板”：城乡、区域甚至校际之间发展不均衡，优质教育资源分配不均；学校教师承担了过多的非教学性任务，造成部分教师“心不在教”；学生家庭作业负担过重，部分家长被迫“越殂代疱”……凡此种种，既是教育教学改革的难点，也是群众广泛吐槽的“痛点”。
教育兴则国兴，教育强则国强。只有不折不扣地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，大力发展素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会四
教育是国之大计、党之大计。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
日前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”、“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”、“按照‘四有好老师’标准，建设高素质专业化教师队伍”、“深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件”、“加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面”六个方面，为深化教育教学改革、全面提高义务教育质量擘画了改革蓝图、提供了根本遵循。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视义务教育改革发展工作。从印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，
解决乡村教育短板，到增加优质教育资源供给，消除“大班额”，再到落实学生营养改善计划，让 3***万名农村义务教育学生吃上了免费营养餐，一系列重大部署、重要举措推动义务教育发展迈上新台阶。此次出台的意见，是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见的深入实施，必将为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育注入强劲动力。
“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”，这是此次义务教育改革提出的工作目标。实现这一目标，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程。正所谓浇花浇根、育人育心，培养一代又一代社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。义务教育具有奠基性作用，被视为现代国民教育体系的基石。只有从起步阶段打牢坚实基础，扣好第一粒扣子，才能确保我们的教育沿着正确道路前进。
义务教育改革是一个系统性工程，牵一发而动全身。推进义务教育改革，就要坚持问题导向、实践导向。从人民群众反映最强烈的问题入手，从教育与人才培养不相适应的环节改起，这是改革的方法论。应当看到，受制于各地区经济社会发展的不平衡不充分，近年来，义务教育阶段存在的一些问题引发社会关注。比方说应试教育色彩较浓，“抢跑现象”比较突出；再比如学生课业负担过重，“学生作业变成家长作业”备受吐槽；再比如优质教育资源的不平衡，催生了升学焦虑。针对这些问题，意见提出了明确的规定，可以说直击义务教育阶段的薄弱环节，切中学校、家长、学生的现实痛点，具有很强的针对性。
不抓落实，再好的目标也是镜中花。推进义务教育改革，关键在落实。“将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”“严禁以任何方式公布学生
成绩和排名”“对符合条件的非在编教师要加快入编”“明确教师教育惩戒权”……翻开此次出台的意见，既有改革的方向指导，又有对义务教育方方面面的详细规定。实现这些目标，就要在落实落细上下更大力气。一方面要出台具体可行的办法，以法治的力量护航改革，以制度的刚性确保政策落地。另一方面各级各部门要强化责任意识，对照意见提出的要求切实增强改革主动性、系统性。惟其如此，才能让改革见成效、出实效。
《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》学习心得体会五
教育是国之大计、党之大计。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
日前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”、“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”、“按照‘四有好老师’标准，建设高素质专业化教师队伍”、“深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件”、“加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面”六个方面，为深化教育教学改革、全面提高义务教育质量擘画了改革蓝图、提供了根本遵循。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视义务教育改革发展工作。从印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，解决乡村教育短板，到增加优质教育资源供给，消除“大班额”，再到落实学生营养改善计划，让 3***万名农村义务教育学生吃上了免费营养餐，一系列重大部署、重要举措推动义务教育发展迈上新台阶。此次出台的意见，是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见的深入实施，必将为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育注入强劲动力。
“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”，这是此次义务教育改革提出的工作目标。实现这一目标，就要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程。正所谓浇花浇根、育人育心，培养一代又一代社会主义建设者和接班人是教...
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